Question

1．甲乙兩位同學(xué)在“探究人的反應(yīng)快慢跟哪些因素有關(guān)”的試驗(yàn)中，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①兩個(gè)同學(xué)如圖做好準(zhǔn)備（0刻度端朝下），測(cè)試者突然松開(kāi)手，被測(cè)試者要僅用拇指和食指將尺夾�。�記錄被測(cè)試者捏住尺的刻度（這個(gè)刻度越小，說(shuō)明被測(cè)試者的反應(yīng)越快）．
②讓被測(cè)試者按102、104、106這樣的順序數(shù)到200的同時(shí)，重復(fù)步驟①．
③被測(cè)試者閉上眼睛重復(fù)步驟①，測(cè)試者在放開(kāi)直尺的那一剎那發(fā)出聲音（如發(fā)出“開(kāi)始”的聲音），給被測(cè)試者一個(gè)信號(hào)．
④再重復(fù)步驟①②③各4次（步驟①②③必須交替進(jìn)行），求出5次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平均值．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想中值得可取的地方在于把一個(gè)復(fù)雜的難于測(cè)量的科學(xué)量，通過(guò)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)比較淺顯的可測(cè)量的科學(xué)量，即把測(cè)人的反應(yīng)速度（填科學(xué)量的名稱）轉(zhuǎn)化為測(cè)拇指和食指捏住刻度尺處的刻度值，使抽象問(wèn)題直觀化和具體化；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)采用多次測(cè)量求平均值的目的是排除實(shí)驗(yàn)的偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差；
（3）為什么步驟①②③要交替進(jìn)行，而不是先把步驟①連續(xù)做5次后再連續(xù)做5次②、③？這樣做可以排除前面同一信號(hào)連續(xù)多次反應(yīng)后，對(duì)后面的信號(hào)的反應(yīng)快慢產(chǎn)生影響．

Answer 1

分析 （1）本實(shí)驗(yàn)課題是探究人的反應(yīng)快慢和哪些因素有關(guān)，利用轉(zhuǎn)換法研究．
（2）物理學(xué)多次測(cè)量的目的有兩個(gè)：求平均值是減小誤差；尋找規(guī)律是避免偶然性或使結(jié)論具有普遍性．
（3）連續(xù)多次重復(fù)測(cè)試之后，可能會(huì)對(duì)后面的反應(yīng)快慢產(chǎn)生影響．

解答 解：（1）利用轉(zhuǎn)換法把人的反應(yīng)快慢轉(zhuǎn)化為捏住的刻度，便測(cè)量．
（2）本實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的處理方法是求平均值，因此是為了減小誤差．
（3）如果不交替進(jìn)行，而是連續(xù)測(cè)試5次，可能會(huì)對(duì)后面的反應(yīng)快慢產(chǎn)生影響．
故答案為：（1）人的反應(yīng)速度；（2）排除實(shí)驗(yàn)的偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差；（3）這樣做可以排除前面同一信號(hào)連續(xù)多次反應(yīng)后，對(duì)后面的信號(hào)的反應(yīng)快慢產(chǎn)生影響．

點(diǎn)評(píng) 本題意在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的分析理解能力，重在思考．