實驗探究：物體間的力的作用是相互的．

(1)體驗：請你做如圖所示的小實驗．

(2)感受：請說出你的親身感受，________．

(3)通過分析，你會得出怎樣的結(jié)論？

(4)思考：當(dāng)用手拍桌子時，________對________施力的同時手也受到________力的作用，滑旱冰時用手推墻，同時________也受到墻對手力的作用，所以小孩會向后滑去．通過親身體驗我們分析得出，力是成對出現(xiàn)的，________同時也是施力物體．所以我們認(rèn)為物體間力的作用是________．

答案：
解析：

(1)略;(2)手疼,向后退;(3)物體間力的作用是相互的;(4)手,桌子,桌子,人,受力物體,相互的.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

37、為探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了如圖甲所示的實驗．

（1）如果要想利用此實驗來探究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系，應(yīng)設(shè)計怎樣的實驗步驟？
（2）在探究滑動摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關(guān)時，小明先后用大、小木塊按照圖甲所示的方法進行對比實驗．小明的做法是否正確？為什么？
（3）在研究此問題時，小紅設(shè)計的實驗如圖乙所示，彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方形木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拖支長木板，然后讀出彈簧力計的示數(shù)，即可測出木塊和木板之間的摩擦力．小明看了小紅的實驗后，認(rèn)為小紅設(shè)計的實驗優(yōu)于自己設(shè)計的實驗．對此你能說出其中的原因嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?安慶二模）如圖是周逸凡同學(xué)“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，鐵塊和木塊的大小和形狀完全相同．
實驗杳彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）本實驗的實驗原理是
二力平衡
二力平衡
．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時，物體間的壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時，物體間的壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖（乙）、（丙）中鐵塊和木塊疊在一起的目的是使長木板受到的
壓力
壓力
相同．所使用的方法在初中物理中我們還學(xué)了什么實驗用到此種物理方法：
探究電阻大小與哪些因素有關(guān)
探究電阻大小與哪些因素有關(guān)
．（填一個即可）
（4）在乙圖中，若將木塊放在鐵塊上后，鐵塊和木塊一起勻速直線運動時，下列關(guān)于木塊受力說法正確的是
C
C

A．只受重力            B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力　　　D．受重力、支持力和向左的摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中．

（1）小明的三次實驗情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，用彈簧測力計
水平勻速
水平勻速
拉動木塊，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示；
（2）將圖甲和圖乙的實驗結(jié)果進行比較可知，滑動摩擦力的大小與
物體間的壓力
物體間的壓力
有關(guān)；
（3）將圖甲和圖丙的實驗結(jié)果進行比較可知，滑動摩擦力的大小還與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)；
（4）假設(shè)要是沒有摩擦力我們的生活會怎樣（至少寫出兩條）
人無法走路
人無法走路
；
手不能拿住東西
手不能拿住東西
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實驗中，如圖所示

（1）由a圖和b圖可知
當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯
；                   
（2）由a圖和c圖可知
當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯

（3）由a圖、b圖、c圖可知壓力的作用效果跟
物體間的壓力
物體間的壓力
，
物體的受力面積
物體的受力面積
有關(guān)．
（4）該實驗探究問題的方法，是一種在物理學(xué)中常用的科學(xué)方法，該方法的名稱是
控制變量法
控制變量法
．

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