19.微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線(xiàn)懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率
編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284

3
48.502.50656
(1)用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖1所示,讀數(shù)是22.20cm(下端已對(duì)齊“0”刻度)
(2)三根管中音調(diào)最低的是3號(hào).(填編號(hào))
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.
答:不能(能/不能); 理由:沒(méi)有控制變量.
(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的.小明設(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法.實(shí)驗(yàn)方案:取一根金屬管輕輕搖動(dòng),聽(tīng)其是否發(fā)出聲音;判斷方法:若金屬管沒(méi)發(fā)出聲音,說(shuō)明金屬管發(fā)聲不是因?yàn)閿[動(dòng)產(chǎn)生的.
(5)小李在小明實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)用停表記錄了實(shí)驗(yàn)時(shí)間,如圖2所示時(shí)間為281.9s.

分析 (1)刻度尺相鄰刻度線(xiàn)間的距離是刻度尺的分度值;由圖示刻度尺確定分度值再去讀數(shù).起始端從零開(kāi)始,要估讀到分度值的下一位.
(2)音調(diào)由聲音的頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高,頻率越小,音調(diào)越低.
(3)探究頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)應(yīng)用控制變量法.
(4)把金屬管懸掛起來(lái),讓其擺動(dòng),聽(tīng)管子是否發(fā)出聲音,根據(jù)管子能否發(fā)聲,然后分析答題.
(5)讀取停表的示數(shù),首先要知道大表盤(pán)和小表盤(pán)的分度值,然后看指針在什么位置,從而得出示數(shù).

解答 解:(1)由圖示刻度尺可知,刻度尺的分度值為1mm,起始端從零開(kāi)始,要估讀到分度值的下一位,因此1號(hào)管的長(zhǎng)度為22.20cm.
(2)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,3號(hào)管子的頻率最小,所以3號(hào)管子的音調(diào)最低.
(3)探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)采用控制變量法;由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制管子的長(zhǎng)度相同而直徑不同、或管子的長(zhǎng)度不同而直徑相同,即沒(méi)有采用控制變量法,所以不能根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(4)把金屬管懸掛起來(lái),讓其擺動(dòng),聽(tīng)管子是否發(fā)出聲音,若能聽(tīng)到其發(fā)聲,則說(shuō)明聲音是由擺動(dòng)產(chǎn)生的,如果不能聽(tīng)到其發(fā)聲,說(shuō)明金屬管發(fā)聲不是因?yàn)閿[動(dòng)產(chǎn)生的.
(5)停表中的小表盤(pán)是以分鐘為單位的,每一格表示0.5分鐘;大表盤(pán)是以秒為單位的,每一小格表示0.1s;圖2所示時(shí)間為4min41.9s即281.9s.
故答案為:(1)22.20;(2)3;(3)不能; 沒(méi)有控制變量;(4)金屬管發(fā)聲不是因?yàn)閿[動(dòng)產(chǎn)生的;(5)281.9s.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了刻度尺的使用、判斷音調(diào)的高低、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等問(wèn)題,知道音調(diào)的決定因素、應(yīng)用控制變量法分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖定滑輪重2N,動(dòng)滑輪重1N.物體A在拉力F的作用下,1s內(nèi)將重為8N的物體A沿豎直方向勻速提高了0.2m.如果不計(jì)繩重和摩擦,拉力的功率為1.8W,此滑輪組的機(jī)械效率為88.9%.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.小明同學(xué)學(xué)習(xí)電路的有關(guān)知識(shí)時(shí)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,他認(rèn)為:由于電流是從電源的正極出發(fā),經(jīng)用電器回到電源的負(fù)極,因此電路中的開(kāi)關(guān)只有放在用電器的前面(靠近正極一端)才能控制用電器的通斷.請(qǐng)你只利用圖中的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明小明的想法是錯(cuò)誤的.請(qǐng)你完成下列問(wèn)題:
(1)在右側(cè)虛線(xiàn)框中,畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)要說(shuō)明小明的想法是錯(cuò)誤的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.利用一支溫度計(jì)、一個(gè)小燒杯、一瓶酒精,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明:酒精蒸發(fā)過(guò)程中吸熱.請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.(將答案按如下格式填寫(xiě)在答題紙上)
步驟1:先用溫度計(jì)測(cè)量室溫并記錄溫度計(jì)的示數(shù),再用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中酒精的溫度并記錄溫度計(jì)的示數(shù);
步驟1觀察到的現(xiàn)象是:兩次實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)的示數(shù)相同;
步驟2:將溫度計(jì)從酒精中取出,并觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化情況;
步驟2觀察到的現(xiàn)象是:溫度計(jì)的示數(shù)逐漸減。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.閱讀短文,回答問(wèn)題:
《可探究的科學(xué)問(wèn)題》
   日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn),把疑問(wèn)陳述出來(lái),就形成了問(wèn)題,但不一定是科學(xué)問(wèn)題,像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題,比如,“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好?”“為減少污染應(yīng)該限制小汽車(chē)的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題.
   科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題,例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答.并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”,一般而言,可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的.也就是說(shuō),可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的.例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問(wèn)題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化.
   一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式,常見(jiàn)的陳述方式有下列三種,方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,人的腿長(zhǎng)會(huì)影響跑步速度嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化?例如,如果增大發(fā)聲體的振幅,響度就會(huì)更大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,平面鏡成像的大小與物距的大小有關(guān)嗎?
   科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的,正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題,才能使探究過(guò)程具有明確的方向.
回答下列問(wèn)題:
(1)下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是BCD.(選填選項(xiàng)前的字母)
A.哪種類(lèi)型的噪聲對(duì)人體危害大?
B.改變溫度,空氣中的聲速會(huì)改變嗎?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.鐘擺的擺長(zhǎng)會(huì)影響擺動(dòng)周期嗎?
E.平面鏡成像中,像距與物距有關(guān)嗎?
F.應(yīng)鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎?
G.反射現(xiàn)象中,入射角增大,發(fā)射角會(huì)隨之變大嗎?
(2)“通常彈奏吉他時(shí),琴弦越細(xì)或者琴弦越緊,吉他發(fā)聲的音調(diào)就會(huì)越高”請(qǐng)根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題:音調(diào)的高低與琴弦的粗細(xì)有關(guān)嗎.
(3)因變量可能與多個(gè)自變量有關(guān)時(shí),要探究因變量與其中某一個(gè)自變量的關(guān)系時(shí)要采用控制變量法的物理實(shí)驗(yàn)方法.
(4)在探究“液體蒸發(fā)快慢與表面空氣流速是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)如何改變自變量:控制液體的溫度和表面積相同,通過(guò)改變液體表面空氣的流速來(lái)探究蒸發(fā)的快慢.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.小明和小亮在操場(chǎng)上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地時(shí),落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離各有不同,善于觀察的他們想探究“水平拋出物體的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離”與什么因素有關(guān),根據(jù)生活中的感受,他們提出了以下猜想:
猜想一:與拋出物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:與水平拋出的速度有關(guān);
猜想三:與水平拋出點(diǎn)離地高度有關(guān);
為了驗(yàn)證以上猜想,他們從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)能控制速度的彈射器、不同的小鋼球、刻度尺等實(shí)驗(yàn)器材,按照如圖所示的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,得到數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中.
表一 小球質(zhì)量  10克
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拋出點(diǎn)離地高度h
(米)
水平拋出的速度v
(米/秒)
落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L(米)
1210.64
2221.28
3242.56
4443.61
5622.21
表二小球質(zhì)量  20克
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拋出點(diǎn)離地高度h
(米)
水平拋出的速度v
(米/秒)
落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L(米)
6210.64
7321.56
8511.01
9822.56
101045.71
①為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1與6的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
②小明分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3中的數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論:當(dāng)拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí),落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與水平拋出的速度成正比.
③小亮分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與9中的數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論:水平拋出物體的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與拋出點(diǎn)離地高度h無(wú)關(guān).請(qǐng)你判斷他的結(jié)論是否正確,并請(qǐng)說(shuō)明理由錯(cuò)誤;沒(méi)有控制水平拋出的速度v相同.
④進(jìn)一步分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3數(shù)據(jù)中的落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值,可得出初步結(jié)論:拋出點(diǎn)離地高度h相同時(shí),落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個(gè)定值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.在物理學(xué)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度(用字母B表示,國(guó)際單位是特斯拉,符號(hào)是T)表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大,磁場(chǎng)越強(qiáng);磁感線(xiàn)形象描述磁場(chǎng),磁感線(xiàn)越密,磁場(chǎng)越強(qiáng)
①將該磁敏電阻R放置在磁場(chǎng)中的位置1處.小明設(shè)計(jì)了一個(gè)可以測(cè)量該磁敏電阻R的電路,所提供的實(shí)驗(yàn)器材如圖D所示,其中磁敏電阻所處的磁場(chǎng)未畫(huà)出.

請(qǐng)你將實(shí)物電路連接完整.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
②正確接線(xiàn)后,測(cè)得位置1處的數(shù)據(jù)如表所示.該磁敏電阻的測(cè)量值為500Ω.根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲
線(xiàn)可知,1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為1.0T.
③在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,僅將磁敏電阻從1處移至2處,其它條件不變,那么電壓表的示數(shù)減。ㄌ睢霸龃蟆、“減小”或“不變”)
④若將該磁敏電阻從待測(cè)磁場(chǎng)中移出,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電流表的示數(shù)為10.0mA時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為450Ω.(電源電壓為5.50V)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某小組同學(xué)研究物體做功快慢與哪些因素有關(guān),他們分別用九臺(tái)小電動(dòng)機(jī)勻速提起不同重物,利用相關(guān)的儀器測(cè)出做功時(shí)間、重物的重力和重物提起的高度,并通過(guò)計(jì)算得出電動(dòng)機(jī)勻速提起重物的速度.該小組同學(xué)把九臺(tái)小電動(dòng)機(jī)分成三組.觀察到每組的做功快慢相同.且第一組做功最快,第二組其次,第三組最慢.實(shí)驗(yàn)中有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示.
表一    第一組
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力(牛)速度(米/秒)
l204
2108
3516
表二    第二組
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力(牛)速度(米/秒)
4202
5104
658
表三     第三組
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力(牛)速度(米/秒)
7102
854
92.58
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4 或2、5或3、6的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件,可得出初步的結(jié)論是:電動(dòng)機(jī)勻速提起重物,所用的拉力相同時(shí),電動(dòng)機(jī)提起重物時(shí)的速度越大,電動(dòng)機(jī)做功越快.
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與7(或5與8、或6與9)的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件,可得出初步的結(jié)論是速度相等時(shí),拉力越大,做功越快.
(3)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論:
(a) 分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可初步得出:當(dāng)電動(dòng)機(jī)做的拉力和速度的乘積相同時(shí),做功快慢相同;
(b) 分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可初步得出:當(dāng)電動(dòng)機(jī)做的拉力和速度的乘積越大時(shí),做功越快.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.奧運(yùn)火炬由上下兩個(gè)外殼、燃燒器和燃料罐幾個(gè)部分組成.組裝火炬時(shí)將燃燒器和燃料罐連接,燃燒器上的導(dǎo)熱棒上端靠近火焰,下端貼在燃料罐的側(cè)壁上.火炬所用的燃料丙烷在常溫下為氣態(tài),我們采用壓縮體積的方法使其在常溫下液化裝入罐中,使用時(shí),液態(tài)丙烷會(huì)在導(dǎo)熱棒處發(fā)生汽化(填物態(tài)變化名稱(chēng))成氣體以供燃燒,這里導(dǎo)熱棒的作用是防止手凍傷(凍傷/燙傷).

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