4.小明和小亮在操場上玩耍時發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個物體落地時,落地點與拋出點的水平距離各有不同,善于觀察的他們想探究“水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離”與什么因素有關(guān),根據(jù)生活中的感受,他們提出了以下猜想:
猜想一:與拋出物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想二:與水平拋出的速度有關(guān);
猜想三:與水平拋出點離地高度有關(guān);
為了驗證以上猜想,他們從實驗室借來能控制速度的彈射器、不同的小鋼球、刻度尺等實驗器材,按照如圖所示的實驗方法進(jìn)行實驗探究,得到數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中.
表一 小球質(zhì)量  10克
實驗序號拋出點離地高度h
(米)
水平拋出的速度v
(米/秒)
落地點與拋出點的水平距離L(米)
1210.64
2221.28
3242.56
4443.61
5622.21
表二小球質(zhì)量  20克
實驗序號拋出點離地高度h
(米)
水平拋出的速度v
(米/秒)
落地點與拋出點的水平距離L(米)
6210.64
7321.56
8511.01
9822.56
101045.71
①為了驗證猜想一,應(yīng)選用實驗序號為1與6的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
②小明分析比較實驗序號1與2與3中的數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論:當(dāng)拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離與水平拋出的速度成正比.
③小亮分析比較實驗序號3與9中的數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論:水平拋出物體的落地點與拋出點的水平距離L與拋出點離地高度h無關(guān).請你判斷他的結(jié)論是否正確,并請說明理由錯誤;沒有控制水平拋出的速度v相同.
④進(jìn)一步分析比較實驗序號1與2與3數(shù)據(jù)中的落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值,可得出初步結(jié)論:拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個定值.

分析 (1)要驗證猜想一:與拋出物體的質(zhì)量有關(guān),應(yīng)控制水平拋出速度與拋出點離地的高度相同,據(jù)此找出滿足要求的實驗序號;
(2)理解成正比的含義:比值不變或同時成相同倍數(shù)增加或減小;
(3)該實驗中,需要利用控制變量法進(jìn)行;
(4)分析比較實驗序號1與2與3數(shù)據(jù)中的落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值,并結(jié)合控制變量法得出結(jié)論.

解答 解:(1)由表中數(shù)據(jù)知1、6兩組實驗數(shù)據(jù)的水平拋出速度與拋出點離地的高度相同,用1、6兩組數(shù)據(jù)可以驗證猜想一;
(2)分析比較實驗序號1與2與3中的數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論:當(dāng)拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離與水平拋出的速度成正比;
(3)分析比較實驗序號3與9中的數(shù)據(jù)可知,拋出點離地高度和水平拋出的速度v都不相同,因此該結(jié)論是錯誤的,沒有控制水平拋出的速度v相同;
(4)分析比較實驗序號1與2與3的數(shù)據(jù)可知,落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值不變,因此可得出的結(jié)論為:拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個定值.
故答案為:(1)1與6;(2)落地點與拋出點的水平距離與水平拋出的速度成正比;(3)錯誤;沒有控制水平拋出的速度v相同;(4)拋出點離地高度h相同時,落地點與拋出點的水平距離L與水平拋出的速度v的比值是個定值.

點評 此題是探究物體水平拋出的落地點到拋出點的水平距離與哪些因素有關(guān)的實驗,考查了對實驗數(shù)據(jù)的分析及控制變量法的應(yīng)用,不管是探究的過程或分析數(shù)據(jù),都要注意控制其它量不變.

練習(xí)冊系列答案
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15.根據(jù)我們學(xué)過的凸透鏡成像的知識,下列那一種情況是可能存在的( 。
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12.公元1821年,德國物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象:把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路,如圖所示,然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫;另一個連接點放在火焰上加熱.發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),這一現(xiàn)象表明這時閉合電路中產(chǎn)生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這電路叫“熱電偶電路”.進(jìn)一步的實驗表明:熱電偶電路中電流的大小跟相互連接的兩種金屬絲的性質(zhì)以及接點D和G間的溫度差有關(guān).下表給出了通過實驗測得的鉑-銠合金熱電偶電路中電流大小與溫度差關(guān)系的一組數(shù)據(jù).
兩接點間的溫差/℃01100200300500
電路中的電流/10-1A0.000.010.641.422.294.17
鉑銠合金熱電偶被廣泛應(yīng)用于冶煉爐、工業(yè)鹽浴爐、燒結(jié)光亮爐等工業(yè)生產(chǎn)中,是作為溫度測量傳感器,用以直接測量或控制各種生產(chǎn)過程中0-1800℃范圍內(nèi)的流體、蒸汽和氣體介質(zhì)以及固體表面等溫度.
請根據(jù)以上資料數(shù)據(jù)說明:
(1)這樣的熱電偶實際上是提供(填“提供”或“消耗”)電能的.
(2)在熱電偶電路中,產(chǎn)生熱電流的條件是:電路是由不同(填“相同”或“不同”)材料的導(dǎo)體組成的閉合電路,在兩個節(jié)點之間存在著溫度差.
(3)鉑銠合金熱電偶與我們家用溫度計的明顯不同是測量范圍大(寫出一點即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.微風(fēng)吹過,金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測出各自發(fā)出聲音的頻率
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284

3
48.502.50656
(1)用刻度尺測量1號管長度如圖1所示,讀數(shù)是22.20cm(下端已對齊“0”刻度)
(2)三根管中音調(diào)最低的是3號.(填編號)
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論?請說明你的理由.
答:不能(能/不能); 理由:沒有控制變量.
(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動,認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的.小明設(shè)計一簡單的實驗來檢驗自己的想法.實驗方案:取一根金屬管輕輕搖動,聽其是否發(fā)出聲音;判斷方法:若金屬管沒發(fā)出聲音,說明金屬管發(fā)聲不是因為擺動產(chǎn)生的.
(5)小李在小明實驗開始時用停表記錄了實驗時間,如圖2所示時間為281.9s.

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9.小明在選用彈簧測力計的過程中,發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有以下三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量.
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量.
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量.
小明為探究自己的猜想,設(shè)計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2;
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相等的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1′、L2′;
③改變拉力的大小,重復(fù)實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想2(填寫序號).
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做是為了得到材料和粗細(xì)均相同的兩根彈簧.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關(guān).
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應(yīng)的伸長量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在學(xué)習(xí)“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時,觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時,為了減少實驗的時間,他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想:
設(shè)想一:將煤油換成水來做實驗,
設(shè)想二:通過加熱空氣來做實驗.

(1)根據(jù)所學(xué)知識,他們經(jīng)過討論,斷定設(shè)想一是錯誤的,你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是:水的比熱容比煤油大,溫度難升難降.
(2)為了驗證設(shè)想二,他們設(shè)計了下面的實驗:
①在的錐形瓶中裝入質(zhì)量相等的紅墨水,用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置,通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示溫度變化的大小.然后把它們分別接入相同的電路,發(fā)現(xiàn)在相同的短時間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速,這說明氣體傳熱本領(lǐng)比液體好.
②在塞橡皮塞時發(fā)現(xiàn)有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面,這是因為瓶內(nèi)氣壓大于瓶外氣壓,使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平,他們用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)如圖C甲所示,接下來的操作是抽氣.
③同學(xué)們用兩根電阻絲(R>R)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示,閉合開關(guān),甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示,由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是電流和通電時間一定時,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小明在選用彈簧測力計的過程中,發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量
小明為探究自己的猜想,設(shè)計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2
②固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1′、L2′.
③改變拉力的大小,重復(fù)實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想②(填寫序號).
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做的目的是控制兩彈簧的材料和粗細(xì)一樣.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關(guān).
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧伸長量和彈簧的原長.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.請利用身邊的器材設(shè)計一個小實驗,說明分子間有相互作用力.(驗證其中一種即可)
(1)實驗器材:一根鋼筋;
(2)實驗過程及現(xiàn)象:用力拉伸鋼筋,鋼筋不會變長,即說明分子間有引力作用;用力捏鋼筋時,鋼筋不易變形,即說明分子間有斥力作用;
(3)實驗結(jié)論:分子間即有斥力作用,又有引力作用.

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同步練習(xí)冊答案