Question

【題目】小明和同學(xué)在玩蹺蹺板時(shí)發(fā)現(xiàn)，要使蹺蹺板靜止，體重輕的一方通常會(huì)遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論后，決定探究杠桿平衡條件

（1）安裝好杠桿后，出現(xiàn)了圖甲所示的情況，此時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）旋一些，使杠桿在_____位置平衡，這樣操作的目的是為了方便_____。

（2）小明如圖乙的裝置按正確的操作進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是_____。

（3）小亮調(diào)節(jié)好杠桿在水平位置平衡后，想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，他分別量出動(dòng)力FA、動(dòng)力臂LOA、阻力FB、阻力臂LOB，得出：“動(dòng)力×動(dòng)力臂＜阻力×阻力臂”的結(jié)論與小明實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不同，導(dǎo)致小亮得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是_____。

（4）探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù)。以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)也測(cè)了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有_____（選填序號(hào)）

①探究凸透鏡成像規(guī)律； ②用刻度尺測(cè)某個(gè)物體長(zhǎng)度；③測(cè)量定值電阻的阻值

Answer 1

【答案】 右 水平 測(cè)量力臂 動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂 測(cè)得的阻力臂錯(cuò)誤 ①

【解析】（1）由圖甲知道，杠桿的右端上翹，所以平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動(dòng)，使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大��；

（2）由表格中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂（F1 L1=F2 L2 ）；

（3）力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來；由圖丙知道，小亮的施力方向沒與杠桿垂直，所以LOB 不是阻力臂，而小亮認(rèn)為LOB是阻力臂，故得出了與小明實(shí)驗(yàn)不同的結(jié)論，即導(dǎo)致小亮得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是測(cè)得的阻力臂錯(cuò)誤；

（4）初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值，使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，減小誤差，如用刻度尺測(cè)某個(gè)物體的長(zhǎng)度、測(cè)量定值電阻的阻值等實(shí)驗(yàn)；有些是為了尋找普遍規(guī)律，如探究杠桿平衡的條件、探究凸透鏡成像規(guī)律等實(shí)驗(yàn)；所以與探究杠桿平衡條件目的相同的是①。