2.下列關(guān)于圖中所示光學現(xiàn)象的描述或解釋不正確的是( 。
A.
白光通過三棱鏡被分解成紅、橙、黃、綠、青、靛、紫七色光
B.
小孔成的倒立的實像
C.
漫反射的光線雜亂無章不遵循光的反射定律
D.
人佩戴的凹透鏡可以矯正近視眼

分析 (1)太陽通過玻璃三棱鏡后,被分解為絢麗的七色光,從上往下依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫,這種現(xiàn)象稱為光的色散,說明了白光不是單色光,不同顏色的光折射時的偏折程度不同;
(2)光在同種、均勻透明介質(zhì)中沿直線傳播,日食、月食、影子、小孔成像都是光沿直線傳播形成的;
(3)一束平行光射到粗糙的物體表面時,反射光不再平行,而是射向各個方向,這種反射叫做漫反射,漫反射和鏡面反射都遵循光的反射定律.
(4)近視眼的成因是晶狀體太厚,折光能力太強,或者眼球在前后方向上太長,因此來自遠處點的光會聚在視網(wǎng)膜前,到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了,應佩戴凹透鏡矯正;

解答 解:A、白光通過三棱鏡可以分解成多種色光,是因為不同顏色的光通過玻璃時偏折的角度不同,故A正確;
B、小孔成的是倒立的實像,是光在同種介質(zhì)中沿直線傳播形成的,此時成倒立的實像,故B正確;
C、漫反射的光線盡管雜亂無章,但每條光線仍然遵循光的反射定律,故C錯誤;
D、近視眼的成因是晶狀體太厚,折光能力太強,或者眼球在前后方向上太長,因此來自遠處點的光會聚在視網(wǎng)膜前,到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了,應佩戴凹透鏡矯正,故D正確;
故選C.

點評 本題通過幾個日常生活中的現(xiàn)象考查了對光的直線傳播、近視眼及其矯正、光的色散以及漫反射的理解與掌握,在學習過程中要善于利用所學知識解釋有關(guān)現(xiàn)象,達到學以致用的目的.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示的串聯(lián)電路,當閉合開關(guān)后兩燈都不亮,為了檢測電路故障,小華將電壓表接 在燈 L1 兩端,發(fā)現(xiàn)電壓表有明顯示數(shù),而電流表示數(shù)幾乎為零,則電路故障可能是(  )
A.燈 L1 短路B.燈 L2 斷路C.電流表燒壞D.燈 L1 斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.完成下列各透鏡的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.用兩只電流表按圖示實驗電路探究“電功率與電流的關(guān)系”,下列說法不正確的是(  )
A.小燈泡電功率的大小是通過燈泡的亮度來判斷的
B.將電燈泡并聯(lián)是為了控制燈泡兩端電壓相同
C.選用的兩只小燈泡規(guī)格不相同,但電阻可相同
D.將其中一只電流表移接到干路上也可以完成實驗

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小紅同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱,根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象,如圖丙、丁所示.請回答:

①圖乙中,溫度計的示數(shù)為92℃.圖丙中,BC段表示冰的熔化過程.
②比較圖丙中AB段與CD段可以看出:吸收相同熱量時,冰升溫比水升溫快,原因是冰的比熱容小于水的比熱容.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),某同學做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他們的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄回答下列問題:
燒杯液體質(zhì)量(g)初溫(℃)末溫(℃)加熱時間(min)
1300203012
215020306
3煤油30020306
4煤油30020253
(1)在此實驗中,用加熱時間來反映液體吸收熱量的多少.
(2)分析比較1、3(填燒杯號)燒杯的實驗記錄,可得出的初步結(jié)論是:在質(zhì)量和升高的溫度都相同時,不同物質(zhì)吸收的熱量不同.
(3)分別分析比較1、2和3、4兩燒杯的實驗記錄,結(jié)合(2)中的結(jié)論,然后綜合歸納可得出:物體溫度升高時吸收熱量的多少與物體質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下列說法正確的是( 。
A.誤差就是錯誤,因此誤差可以避免
B.兩輛賽車在賽道上行駛時,它們是相對靜止的
C.使用精密儀器可以消除誤差
D.“天宮一號”與“神舟八號”對接成功時,它們是相對靜止的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.一條光線垂直照射到平面鏡上,現(xiàn)保持入射光線不動,將鏡面沿逆時針方向轉(zhuǎn)過20°,此時反射角為20度,反射光線改變了40度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明同學探究了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”,同時又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”,他設計了兩組實驗裝置如圖所示:

(1)你認為研究不同燃料燃燒放熱能力應選用乙組器材(選填“甲”、“乙”).
(2)甲組實驗是通過加熱時間的多少來反映物質(zhì)吸收熱量的多少.
(3)甲組實驗中,正確操作后收集到如下實驗數(shù)據(jù),在圖丙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象.
加熱時間/min01234
溫度/℃沙子2025293439
2021222324
(4)甲實驗中,需要控制某些變量,以下做法多余的是B
A.采用完全相同的加熱方式
B.采用酒精燈加熱時,酒精燈里所加的酒精量相同
C.取相同質(zhì)量的水和沙子
D.盛放水和沙子的容器相同
(5)乙組實驗中,將質(zhì)量相等的兩種燃料A和B放入燃燒皿中,點燃后對質(zhì)量相等、初溫相同的水加熱,燃燒相同的時間后發(fā)現(xiàn)B加熱的水升溫多,此時不能(“能”、“不能”)說明B燃料的熱值大.

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