7.小彬用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”.電源電壓恒為3V,滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個(gè).
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整.
(2)開關(guān)閉合前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至A(選填“A”或“B”)端.
(3)小彬?qū)?Ω定值電阻接入電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能定值電阻R1被短路(或電壓表被短路)(寫出一種);排除故障后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)電路中的電流為0.36A.
(4)將20Ω定值換成10Ω定值電阻,閉合開關(guān),為了保持電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向B(選填“A”或“B”)移動(dòng)

分析 (1)電壓表與電阻并聯(lián),電流表、滑動(dòng)變阻器與電阻串聯(lián),滑動(dòng)變阻器要接一上一下;
(2)開關(guān)閉合前,滑動(dòng)變阻器應(yīng)連入最大電阻,保護(hù)電路;
(3)根據(jù)電流表有示數(shù)和電壓表無示數(shù)進(jìn)行分析具體原因;根據(jù)電流表的量程和分度值讀出電流值;
(4)根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn),換接電阻后,應(yīng)保持電壓表的示數(shù)不變,根據(jù)串分壓的知識(shí)判斷滑片的移動(dòng)方向;

解答 解:
(1)電壓表與電阻并聯(lián),由于電源電壓為3V,所以應(yīng)選擇0~3V的量程;滑動(dòng)變阻器已接了下面一個(gè)接線柱,可再接上面任意一個(gè)接線柱,如圖所示:

(2)為了保護(hù)電路,開關(guān)閉合前,應(yīng)將滑片p移到阻值最大處.由于已接入右下B端,所以滑片應(yīng)移到阻值最大端即A端;
(3)電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),說明與電壓表并聯(lián)部分發(fā)生短路,或定值電阻R1短路;由乙圖知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.36A;
(4)由于探究“電流與電阻的關(guān)系”,應(yīng)保持電壓表的示數(shù)不變.將20Ω電阻換成10Ω后,根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn),則電壓表的示數(shù)會(huì)變小,要保持電壓表的示數(shù)不變,所以應(yīng)該減小滑動(dòng)變阻器的阻值,即應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向B端移動(dòng).
故答案為:(1)電路圖連接如上圖所示;(2)A;(3)定值電阻R1被短路(或電壓表被短路);0.36;(4)電壓;B.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究電流和電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法的應(yīng)用,同時(shí)考查了電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的接法,電路故障的判斷,屬于常見的實(shí)驗(yàn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,利用動(dòng)滑輪提升一個(gè)重為 G 的物塊,不計(jì)繩重和摩擦,其機(jī)械效率為 60%.要使此動(dòng)滑輪的機(jī)械效率達(dá)到 90%,則需要提升重力為 G 的物塊的個(gè)數(shù)為( 。
A.3 個(gè)B.4 個(gè)C.5 個(gè)D.6 個(gè)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.初三物理探究小組在一起探究“在電壓不變時(shí),電流與電阻的關(guān)系”.

(1)請(qǐng)你用筆畫線作導(dǎo)線,將他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)物電路圖連接完整(連接時(shí)導(dǎo)線不能交叉).
(2)電路連接好以后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表有較大的示數(shù),電流表的示數(shù)幾乎為零,電路故障為:電阻R斷路.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,探究小組分別使用了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω等幾個(gè)電阻得到一組數(shù)據(jù)(未列出),同學(xué)作出如圖丙所示的對(duì)應(yīng)曲線.觀察這個(gè)曲線圖可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流與電阻成反比.
(4)在實(shí)驗(yàn)中王老師用的探究方法是控制變量法.
(5)如果電源電壓為9V,老師用5Ω的電阻做完實(shí)驗(yàn)后,接下來的操作是:將5Ω的電阻取下,然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),滑片P應(yīng)該左移動(dòng)(選填“向左”或“向右”);由本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,定值電阻兩端的電壓應(yīng)為2.5V時(shí),才能讀取電流值;當(dāng)接入10Ω的電阻后,此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻是26Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材:滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)、電流表一只、單刀單擲開關(guān)一個(gè)、各種阻值已知阻值的定值電阻和導(dǎo)線若干.請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:“電壓一定時(shí),通過該電阻的電流與該電阻的阻值成反比”.根據(jù)上述要求完成下列問題:
(1)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)步驟;
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.物理興趣小組的同學(xué)們想探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)室有:電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、規(guī)格不同的定值電阻、開關(guān)和導(dǎo)線等器材各若干供同學(xué)們選擇,實(shí)驗(yàn)用電路如圖a所示.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
電壓表
示數(shù)/V
1.01.52.02.53.0
電流表實(shí)數(shù)/A0.120.190.250.280.38
(1)圖b是某組同學(xué)尚未完成連接的實(shí)物電路,請(qǐng)你用筆畫線代替兩根導(dǎo)線完成連接(連線不交叉).要求:滑動(dòng)變阻器的滑片P向A端移動(dòng),電壓表示數(shù)變大.
(2)連好電路閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大、電壓表示數(shù)為零,則電路故障原因可能是B
A.電壓表的量程選大了         B.電阻R0發(fā)生了短路
C.滑動(dòng)變阻器發(fā)生了斷路       D.滑動(dòng)變阻器發(fā)生了短路
(3)他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),測(cè)得多組數(shù)據(jù)記錄在表中,在給定的坐標(biāo)紙上作出圖象,分析得出了結(jié)論.在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)雖然各小組作出的圖象都是正確的,但是在相同的坐標(biāo)紙上有些小組的圖象卻明顯不同.請(qǐng)你利用表中數(shù)據(jù)在圖c中作出I-U圖象,并回答造成這種不同的原因:選用定值電阻的阻值不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示.根據(jù)下列要求回答問題:
(1)要使L1、L2、L3串聯(lián),應(yīng)該閉合的開關(guān)是S3
(2)要使L1、L2、L3并聯(lián),應(yīng)該閉合的開關(guān)是S1、S2、S3
(3)當(dāng)閉合開關(guān)S1、S3時(shí)電路會(huì)出現(xiàn)的情況是只有L3發(fā)光
(4)當(dāng)閉合開關(guān)S2、S3時(shí)電路會(huì)出現(xiàn)情況是只有L1發(fā)光.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.做“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上,使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度處.并使光屏與透鏡所在的平面平行.
(2)將蠟燭放在二倍焦距以外的某點(diǎn)a時(shí),移動(dòng)光屏找到像,則光屏上的像是倒立、縮小的.
(3)(多選題)將蠟燭從a點(diǎn)沿光具座移到一倍焦距與二倍焦距之間的某點(diǎn)b的過程中.所成的像AC
A先是縮小的.后是放大的                     B是縮小的                C逐漸變大               D先逐漸變。笾饾u變大
(4)將蠟燭放在-倍焦距以內(nèi),移動(dòng)光屏找像時(shí),看到光屏上出現(xiàn)-個(gè)大致是環(huán)狀的暗區(qū),如圖所示,這個(gè)暗區(qū)是怎樣產(chǎn)生的?(注:該實(shí)驗(yàn)所用的凸透鏡沒有邊框)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.現(xiàn)有一形狀不規(guī)則的木塊,小明同學(xué)用圖甲、乙、丙所示的方法測(cè)出了木塊的密度.如下:
(1)向容器內(nèi)倒入適量的水,水的體積記作V1=60cm3
(2)將木塊輕輕放入容器中,測(cè)得V2=90cm3
(3)用細(xì)針將木塊按壓,使木塊浸沒于水中,液面上升至V3=100cm3.請(qǐng)寫出下列物理量的表達(dá)式:木塊的質(zhì)量m=30g,木塊的體積V=40cm3,木塊密度ρ=0.75×103Kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

17.某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給10kg的水加熱,同時(shí)他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時(shí)間變化的圖線.若在6min內(nèi)完全燃燒了1kg的煤,煤的熱值約為3×107J/kg.求:
(1)煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量.
(2)0~6min時(shí)間加熱過程損失的熱量多大?
(3)煤爐燒水時(shí)的熱效率.

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同步練習(xí)冊(cè)答案