15.王華和李強(qiáng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備了四、五個(gè)小燈泡和其他一些合適的電路元件,其中兩只小燈泡L1和L2的規(guī)格完全相同.他們按如圖所示電路進(jìn)行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流跟支路的電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).探究過(guò)程如下:
①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源,連接如圖所示的電路,分別把電流表接入A、B、C三點(diǎn),
測(cè)量流過(guò)各點(diǎn)的電流,并記錄在表格內(nèi);②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為
電源,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作.實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A
第一次測(cè)量0.200.200.40
第二次測(cè)量0.280.280.56
他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論:并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和,并且各支路的電流相等.
(1)請(qǐng)你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問(wèn)題?其中正確的部分是并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和,錯(cuò)誤的部分是各支路的電流相等.
(2)試分析他們?cè)谔骄窟^(guò)程中可能是什么原因造成了他們探究過(guò)程的缺陷?請(qǐng)你提出改進(jìn)的建議:他們?cè)谔骄窟^(guò)程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造成的;
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn).

分析 (1)根據(jù)學(xué)過(guò)并聯(lián)電路中干路和支路電流關(guān)系以及電壓關(guān)系結(jié)合歐姆定律分析回答;
(2)結(jié)合(1),應(yīng)換用不同規(guī)格的燈光再做實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)由并聯(lián)電路的電流的規(guī)律,所以,并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和是正確的;
根據(jù)并聯(lián)電路各支路電壓相等結(jié)合歐姆定律可知,各支路的電流相等是錯(cuò)誤的.
(2)并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓相等,由歐姆定律可知,若電阻不相等,則電流也不相等;
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中電流相等是由于兩只燈泡的規(guī)格相同造成的,所以應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和;各支路的電流相等;
(2)他們?cè)谔骄窟^(guò)程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造成的;
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn).

點(diǎn)評(píng) 本題探究并聯(lián)電路中干路的電流跟支路的電流的關(guān)系,考查實(shí)驗(yàn)結(jié)論及歐姆定律和歸納法的應(yīng)用,體現(xiàn)了對(duì)過(guò)程和方法的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示的電路,電源電壓不變,閉合開(kāi)關(guān),當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)( 。
A.電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變小,燈泡變暗
B.電壓表示數(shù)變小,電流表示數(shù)變大,燈泡變亮
C.電壓表示數(shù)變小,電流表示數(shù)變小,燈泡變暗
D.電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)不變,燈泡亮度不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.小明家電熱水壺的銘牌如圖所示.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,該水壺正常工作時(shí),用10min能將2kg、10℃的水燒開(kāi).水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃).求:
(1)水吸收的熱量.
(2)電熱水壺正常工作時(shí)消耗的電能.
(3)比較(1)、(2)問(wèn)的計(jì)算結(jié)果.熱水壺消耗的電能與水增加的內(nèi)能不相等.請(qǐng)結(jié)合物理知識(shí),從節(jié)能的角度提一個(gè)合理化的建議.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖甲所示,某同學(xué)在兩只相同的燒杯里裝入水、食用油,比較它們的吸熱情況.
(1)為了便于比較,實(shí)驗(yàn)中要求兩燒杯中放入相同規(guī)格的電加熱器,通過(guò)比較加熱時(shí)間來(lái)比較a和b吸熱能力的強(qiáng)弱,這種解決物理問(wèn)題的方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:不同物質(zhì),在質(zhì)量、升高溫度時(shí),吸收的熱量不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖為冬天人們常用的一種電熱暖手寶,其內(nèi)部液體通常采用水,這是利用水比熱容大的屬性,使保暖時(shí)間更長(zhǎng).當(dāng)袋內(nèi)0.5kg的水由0℃加熱至80℃,需要吸收的熱量為1.68×105J,該電熱暖手寶正常工作時(shí)功率為600W,不計(jì)熱量損失,產(chǎn)生這些熱量需要的時(shí)間為280秒.為了使用時(shí)更加安全,它的內(nèi)部采用了雙重溫控保護(hù)開(kāi)關(guān),兩個(gè)溫控開(kāi)關(guān)是串聯(lián)(串聯(lián)/并聯(lián))起來(lái)使用的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

20.用如圖所示的滑輪組吊起某物體,若物重400N,不計(jì)摩擦,在拉力F為225N的作用下物體G勻速上升,則動(dòng)滑輪重為多少?為了使物體在5s內(nèi)上升2m,人拉繩子的力F在5s內(nèi)移動(dòng)的距離是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖,一個(gè)輕質(zhì)杠桿掛G1和G2后平衡,下述四種措施中,判斷杠桿情況正確的是(  )
A.使動(dòng)力和阻力都減小相同大小的力,杠桿B端下沉
B.使動(dòng)力和阻力都增加相同大小的力,杠桿A端下沉
C.G1和G2同時(shí)向支點(diǎn)O移動(dòng)相同的距離,杠桿B端下沉
D.G1和G2同時(shí)向外側(cè)移動(dòng)相同的距離,杠桿B端下沉

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小紅同學(xué)在做“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖1所示,她的操作存在錯(cuò)誤,請(qǐng)指出其中二個(gè)錯(cuò)誤之處讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有和液柱上表面相平;溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
(2)小紅糾正所有錯(cuò)誤后,在水溫到達(dá)89℃時(shí)開(kāi)始每隔2分鐘做一次溫度記錄,并描繪出如圖2所示的圖象.根據(jù)圖象可知水沸騰時(shí)的溫度為99℃,說(shuō)明此時(shí)該地大氣壓小于 (選填“大于”、“小于”或“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)由上圖可知水沸騰的條件是不斷吸收熱量,溫度保持不變.
(4)小紅覺(jué)得從開(kāi)始加熱到沸騰的時(shí)間偏長(zhǎng),請(qǐng)你給她提出一個(gè)改進(jìn)的措施:減少水的質(zhì)量(或提高水的初溫).
小華設(shè)計(jì)了如圖3所示的甲、乙兩種裝置來(lái)探究“冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”.
(5)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用碎冰塊 (“大冰塊’或“碎冰塊”)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),效果更好些;
(6)為了使試管中的冰受熱均勻.且便于記錄各時(shí)刻的溫度值,小華應(yīng)選用乙 (“甲”或“乙”)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小明利用如圖所示的電路來(lái)測(cè)定小燈泡的電功率.已知小燈泡的額定電壓為2.5V,所用的滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“15Ω、1.5A”字樣,電源電壓保持4.5V不變.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)燈泡兩端電壓U/v通過(guò)燈絲的電流I/A
12.20.26
22.50.28
33.00.30
(1)小明測(cè)得的三次數(shù)據(jù)如上表所示,則小燈泡的額定功率為0.7W;
(2)小明分析表中數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn):當(dāng)燈絲兩端電壓改變時(shí),燈絲電阻也在改變.你認(rèn)為引起燈絲電阻變化的原因是:燈絲的電阻隨溫度的變化(升高)而變化(變大).

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