3.如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,先讓一端伸出桌邊短一些,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音;然后伸出桌邊長一些,再次撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,使鋼尺兩次振動幅度大致相同.比較兩種情況下,第1(選填“1”或“2”)次鋼尺振動得快,它的音調(diào)高(選填“高”或“低”),這說明音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān).為了驗證響度與振幅上否有關(guān),應(yīng)讓鋼尺伸出桌面的長度相同(選填“相同”或“不同”),使用不同(選填“相同”或“不同”)的力撥動鋼尺,比較兩次產(chǎn)生的聲音的不同.

分析 (1)音調(diào)與頻率有關(guān),頻率越大,音調(diào)越高.
(2)響度與振動幅度、距聲源的遠近有關(guān),振動幅度越大、距聲源越近,響度越大.
(3)采用控制變量法研究音調(diào)與頻率的關(guān)系.

解答 解:(1)鋼尺的一端伸出桌邊越短,鋼尺振動的越快,頻率越大,音調(diào)越高,鋼尺兩次振動幅度大致相同,所以說明了音調(diào)與頻率有關(guān);
(2)要驗證響度與振幅是否有關(guān),則要保持伸出長度相同,使鋼尺振動的頻率不變,音調(diào)不變,使用不同的力撥動鋼尺,改變鋼尺振動幅度,比較兩次產(chǎn)生的聲音的不同.
故答案為:1;高; 頻率;相同;不同.

點評 該題通過實驗考查了音調(diào)高低與振動頻率的關(guān)系,以及響度與振幅的關(guān)系,屬于基礎(chǔ)知識,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小麗用伏安法測量標有“2.5V”小燈泡的額定功率實驗(電路圖未畫出).
(1)連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài),滑動變阻器的滑片滑動阻值最大處.
(2)實驗中,發(fā)現(xiàn)小燈泡燈光較暗,為了測定小燈泡額定功率,應(yīng)調(diào)節(jié)滑片P,使變阻器阻值變小(選填“變大”或“變小”),直到電壓表的示數(shù)為2.5V.
(3)當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖所示,則通過小燈泡的電流是0.3A,小燈泡的額定功率是0.75W.
(4)在實驗中,小麗還收集到如下表的數(shù)據(jù):
燈絲溫度(℃)   O   5  10  15  20
燈絲電阻(Ω)   8  8.4  8.8  9.2  9.6
分析表中數(shù)據(jù),小燈泡的電阻R(Ω)與溫度t(℃)的函數(shù)關(guān)系是R=8+0.08t.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.下面是某學(xué)生測定金屬塊密度的實驗,操作過程如下,請將操作中沒有填寫的內(nèi)容補充完整.
①將托盤天平放在臺面上,將游碼撥“0”.
②調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡.
③估計被測物的質(zhì)量,將物體放天平的左盤,砝碼放天平的右盤,移動游碼使橫梁平衡,測量結(jié)果如圖,則金屬塊質(zhì)量=177.8g.
④在量筒中倒入一定的水,把金屬塊用線拴住放入量筒的水中浸沒,如圖,則金屬塊的體積是V=30cm3
⑤由以上數(shù)據(jù),利用公式,可以算出金屬密度ρ=5.9×103kg/m3
⑥在讀數(shù)無誤的情況下,小明測出的密度值與真實值相比偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保a(chǎn)生這一誤差的主要原因是系住金屬塊的線有一定體積,使測得的金屬塊體積偏大.
實驗完畢,整理器材.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.把標有“220V 40W的燈泡與一電阻R串聯(lián)接在220V的電源上(設(shè)燈絲電阻不變),R消耗的功率為5W,則下列分析正確的是( 。
A.燈消耗的功率等于35WB.燈消耗的功率小于35W
C.電路消耗的總功率為45WD.以上都不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.某同學(xué)在百米跑道上先以7m/s的速度跑了42m,然后又用10s的時間跑完余下的路程.則他在這100m路程中的平均速度是6.25m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.下列現(xiàn)象中與壓強有關(guān)的是( 。
A.坐在沙發(fā)上比坐在木椅上舒服B.在皮帶傳動中把皮帶張緊
C.固定螺絲下的墊圈D.針和錐子的頭部都做得很尖

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.一般情況下,一位中學(xué)生每只腳與地面的接觸面積為150~200cm2,那么他雙腳站在水平地面上,對地面的壓強最接近于( 。
A.1.4×103 PaB.1.4×104 PaC.2.8×103 PaD.2.8×104 Pa

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.總結(jié)九年級所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn):

(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.如:圖甲的實驗是通過觀察物體B被推開的距離,間接的知道物體動能的大小;圖乙的實驗是通過觀察溫度計示數(shù)的變化量,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:圖甲的實驗中,使用同一個球就是為了控制質(zhì)量不變,探究動能大小與速度的關(guān)系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來,就是為了控制電流不變,探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系.

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13.根據(jù)生活經(jīng)驗,下列說法符合實際的是(  )
A.托起兩個雞蛋的力約為10NB.一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50Kg
C.教科書的長度26dmD.一盞日光燈正常發(fā)光時功率為200W

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