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【題目】為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示,下列說法中正確的是

A. 要使電磁鐵的磁性增強,滑動變阻器的滑片應向右滑動

B. 用電磁鐵吸引大頭針的數目顯示它的磁性強弱

C. 兩電磁鐵的線圈串聯是為了探究磁性強弱與電流的關系

D. B線圈的匝數多,說明通過B線圈的電流大于通過A線圈的電流

【答案】B

【解析】

A. 影響電磁鐵磁性強弱的因素是電流的大小和線圈的匝數, 在電壓、線圈的匝數不變的情況下,要使電磁鐵的磁性增強,可以使電路中的電流增大,所以,應向左移動滑片,使電路總電阻減小,故A不符合題意;

B. 電磁鐵的磁性強弱無法直接用肉眼看出,可以通過觀察它吸引大頭針的數目來比較兩者磁性強弱,故B符合題意;

C. 兩電磁鐵的線圈串聯,則通過兩線圈的電流大小相同,可以研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數之間的關系,故C不符合題意;

D. A線圈和B線圈串聯在電路中,通過兩個線圈的電流大小是相同的,故D不符合題意。

練習冊系列答案
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【題目】如圖甲所示電路中,電源電壓不變,閉合開關S,將滑片P移到某一位置時,電壓表示數為6 V,兩塊電流表指針的位置均如圖乙所示,則R1電阻是________Ω,若將滑片P向右移動,A1的示數將________,A2的示數將________(填“變大”“變小”或“不變”)。

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【題目】小斌同學在研究串聯電路(如圖)電流規(guī)律時,她猜想若串聯兩個相同的燈泡,串聯電路中各處電流相等:若串聯兩個不同的燈泡,串聯電路中各處電流不相等。實驗桌上有合適的電源和開關各一個、兩種不同規(guī)格的小燈各兩個、電流表三塊、導線若干,請利用上述器材設計一個實驗來驗證她的猜想是否正確,寫出實驗步驟并設計出相應的數據記錄表格。

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【題目】對于如圖所示的各種實驗現象,下列解釋中正確的是

A. 甲圖主要說明擴散現象發(fā)生的劇烈程度與溫度有關

B. 乙圖主要說明物體內分子之間存在相互作用的引力

C. 丙圖主要說明分子之間既存在引力又存在斥力

D. 丁圖主要說明分子是在運動著的

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某學校研究性學習小組在參觀給載重車稱重的地中衡后,同學們結合所學物理知識,設計了一個能實現給載重車稱重的模擬裝置,其原理圖如圖所示,通過由電表改裝成稱重計的指示值,可讀出載重車所受的重力。圖中R0為定值電阻,R為滑動變阻器。秤的水平臺面上沒有重物時,滑動變阻器的滑片Pa端,當秤的水平臺面上放有重物時,臺面向下平移并帶動滑動變阻器的滑片Pb端滑動。已知滑片Pb端移動的距離與臺面上物體所受重力大小成正比,電源兩端的電壓保持不變,下列說法中正確的是

A. 圖中的稱重計實質上是一個電壓表

B. 載重車所受的重力越大,通過滑動變阻器的電流越大

C. 載重車所受的重力越大,稱重計的示數越大

D. 電路中的R0完全可以用導線代替

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【題目】在探究彈簧彈性勢能的大小與哪些因素有關時,小明猜想:彈簧彈性勢能大小可能與彈簧的長度、彈簧長度的變化量、彈簧螺紋圈的直徑、彈簧的材料等因素有關。

他設計了如圖所示的實驗方案,將這根彈簧放在水平面上,其左端固定在墻上P點處,右端恰好與物塊接觸(不連接),彈簧處于自然狀態(tài)時其右端位于O點,水平面O點左側光滑,右側粗糙。向左推動物塊使彈簧右端被壓縮到A點后由靜止釋放,當物塊運動到O點時與彈簧分開,最終運動到B點靜止。他選用同一個彈簧進行實驗,并先后改變彈簧被壓縮的長度OA,重復實驗,測量OAOB長度并記錄。通過比較每次實驗中OB的距離,可判斷出該次實驗中彈簧被壓縮后彈性勢能的大小。

在上面的實驗中,自變量是_________(選填選項前的序號)。

A. 彈簧的長度 B. 彈簧長度的變化量 C. 彈簧螺紋圈的直徑 D. 彈簧的材料

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【題目】如圖是小明家電熱水壺的銘牌。求:

1)電熱水壺的電阻。

2)將1kg水從20℃加熱到100℃,水吸收的熱量。

3)要放出這些熱量,電熱水壺正常工作的時間。[不計熱量損失,c=4.2×103J/kg℃)]

4)當電壓為198V時,電水壺的實際功率是多少。

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【題目】一名同學騎自行車從家路過書店到學校上學,家到書店的路程為1800m,書店到學校的路程為3600m;當他從家出發(fā)到書店用時5min,在書店等同學用了1min,然后二人一起又經過了12min到達學校求:

(1)騎車從家到達書店這段路程中的平均速度是多少?

(2)這位同學從家出發(fā)到學校的全過程中的平均速度是多大?

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【題目】如圖所示的電路中,電阻R1的阻值為30歐,當電鍵S斷開時,電流表A的示數為0.2安,當電鍵S閉合時,電流表A的示數為0.5安,求:

①通過電阻R1的電流.

②10秒鐘電流通過電阻R2所做的功W2

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