精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
3.小敏用如圖甲所示的電路圖,研究通過導體的電流與導體電阻的關系,電源電壓恒為6V.改變電阻R的阻值,調節(jié)滑動變阻器滑片,保持R兩端的電壓不變,記下相應的4次實驗的電流和電阻值,描繪在乙圖中.

(1)實驗過程中,移動變阻器滑片時,眼睛應注視電壓表示數,使電壓表示數為2伏.
(2)在丙圖中,用筆線代替導線,將電壓表正確連入電路;
(3)實驗中,他所選擇的變阻器規(guī)格應是A(選填序號);
A.50Ω  2A        B.20Ω  1A      C.10Ω  0.5A
(4)乙圖中陰影部分面積表示的科學量是電壓;
(5)實驗過程中,如果發(fā)現滑動變阻器接線柱接觸不良,則電流表、電壓表示數分別是0和0.

分析 (1)研究通過導體的電流與導體電阻的關系,應控制電壓不變,改變電阻;
(2)研究通過導體的電流與導體的電阻的關系時,應控制電壓表的示數不變,由圖乙給出的點和歐姆定律求出電壓表的示數,據此選擇量程,然后把電壓表并聯在乙圖中定值電阻的兩端;
(3)根據串分壓的知識,串聯電路中的電阻越大,分得的電壓越多.當電阻的阻值最大時,滑動變阻器的阻值要求也最大;
(4)涂黑的部分是一個長方形的面,其面積等于長×寬,即電流和電阻的乘積,所以是電壓;
(5)實驗過程中,現滑動變阻器接線柱接觸不良,則整個電路斷路,電流表、電壓表均無示數

解答 解:(1)由圖乙可知,R=20Ω時,I=0.1A,故電阻R兩端的電壓U=IR=0.1A×20Ω=2V,所以移動變阻器滑片時,眼睛應注視電壓表示數,使電壓表示數為2V;
解:(1)由圖乙所給出的點可知,電壓表的示數為2V不變,所以電壓表的量程為0~3V,把電壓表并聯在圖中定值電阻的兩端,如下圖所示:

(3)由于電阻R兩端的電壓不變,由圖象知,當電阻為20Ω時,滑動變阻器的電阻是整個過程所需的最大值,由圖象知,I=0.1A,所以U=IR=0.1A×20Ω=2V,則U′=6V-2V=4V
由串分壓的知識得U:U′=R:R′,即2V:4V=20Ω:R′,解得R′=40Ω,BC的最大阻值太小,不符合題意,所以應該選擇A;
(4)乙圖中“涂黑”部分面積等于電流與電阻的積,所以是電阻兩端的電壓.
(5)實驗過程中,滑動變阻器接線柱接觸不良,則整個電路斷路,故電流表、電壓表均無示數.
故答案為:(1)2;(2)如上圖;(3)A;(4)電壓;(5)0和0.

點評 本題從實驗的操作、實物圖的連接、滑動變阻器的選擇、歐姆定律的應用、電路故障的判斷等方面較為綜合的考查了學生對實驗的了解情況,從中加強了學生綜合能力的培養(yǎng),是一道不錯的實驗題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,三班學生在老師的要求下,全班分成7個小組,使用焦距都是l0cm的凸透鏡做實驗.最后,老師將各組實驗的結果畫出如圖所示.圖中1和1’,2和2’…7和7’分別表示實驗時各組的物和對應像的位置.請你根據實驗的要求和圖中的信息,回答下列問題:

(1)實驗時,光具座水平放置,位于光具座上的燭焰的中心、凸透鏡的中心和光屏的中心應該處于同一高度,目的是使像呈在光屏中央.
(2)從1、2兩組可以看出,當物當物體位于一倍焦距和二倍焦距之間時,所成的像是倒立的、倒立放大的實像,這個實驗現象可以說明生活中投影儀的成像特點.
(3)從6、7兩組可以看出,凸透鏡成虛像時,像與物在同側,且像是正立的,當物遠離凸透鏡時,像的大小變小.
(4)由圖可知成實像時,當物遠離凸透鏡,則像靠近凸透鏡(填“遠離”或“靠近”),且像的大小變小 (填“大”或“小”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.在本學期學習電學知識過程中,小明利用如圖a所示的電路圖,做了多個實驗,電阻R0可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻.

(1)在做“探究電流與電阻的關系”的實驗時,小明先把10Ω的電阻連入電路,閉合開關,把電流表的讀數填在表1中,然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻,將相應的電流值記錄到表1中.分析表1中數據可知,小明實驗過程中存在的錯誤之處在于:沒有保持定值電阻兩端電壓不變.
表1                                        表2
實驗序號電阻R0電流I/A實驗序號電壓表示數/V電流表示數/A
1100.312.50.13
2200.224.00.20
3300.535.50.27
(2)在做“伏安法”測電阻的實驗時,小明根據電路圖a連接的電路如圖b所示,并測得實驗數據如表2所示.圖中尚有兩根導線未連接,請用筆畫線代替導線完成電路連接(要求滑動變阻器連入電路中的阻值最大),由表2數據可以判斷,小明同學選用的定值電阻的阻值為20Ω.
(3)在做“測量小燈泡額定功率”的實驗時,小明用額定電壓為“2.5V”的小燈泡代替電路圖a中的電阻R0,連接好電路后,閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,經檢查發(fā)現是電流表損壞了,老師建議小明利用現有器材中的電源、滑動變阻器R、開關、額定電壓為“2.5V'’的小燈泡L、阻值為10Ω的定值電阻R0、電壓表V1、導線若干,加上老師另外再提供的一個電壓表V2(注意:兩個電壓表,沒有電流表),去重新設計電路完成實驗.小明經過認真思考后設計了正確的實驗電路(如圖c所示),閉合開關后,為了測量小燈泡的額定功率,應調節(jié)滑動變阻器,使電壓表V1的示數為2.5V,此時電壓表V2的示數如圖d所示,則可以測得小燈泡的額定功率為0.6W.

(4)小明在課后對第 (3)題中“測量小燈泡額定功率”的方法進行了總結和反思,還進一步設計出了“兩個電流表,沒有電壓表”解決這個問題的方法,所用到的器材有:電源、滑動變阻器R、開關、額定電壓為“2.5V”的小燈泡L,阻值為10Ω的定值電阻R0、電流表A1、電流表A2、導線若干,請你在圖e方框中畫出相應的電路圖并簡述相關實驗步驟:①按照上圖連接電路,調節(jié)滑動變阻器使電流表A2的示數為0.25A;
②讀出此時電流表A1的示數I1;
③根據P=UI1求出燈泡的額定功率..

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.在做“探究電流與電阻的關系”實驗中,小翔連接了如圖所示的電路,他先在電路的a、b間接入5Ω的電阻,移動變阻器的滑片,讀出電流表的示數0.6A;記錄數據后,改用10Ω電阻替換5Ω電阻,閉合開關,接下來他應該向右(填“左”或“右”)移動滑片,使電壓表示數不變,讀出此時電流表示數為0.3 A,然后再換用15的電阻重復以上實驗,由此他得出電流與電阻的關系是當導體兩端電壓一定時,導體中通過的電流與導體電阻成反比.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關系”.實驗室提供的實驗器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一個,開關一個,四個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動變阻器(規(guī)格分別為“20Ω 2A”“50Ω 1A”),小燈泡一只(額定電壓為2.5V),導線若干.
(1)甲小組探究“電流與電壓的關系”.
①請你根據圖甲的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙中的實物電路連接完整.
②他們將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關,發(fā)現電壓表無示數,電流表有示數,造成這一現象的原因可能是定值電阻短路(或電壓表短路、或電壓表斷路)(寫出一條即可).
③排除故障后進行實驗得到的數據如表,由此可得到的實驗結論是電阻一定時,電流與電壓成正比.
電壓U/V1.01.53.0
電流I/A0.20.30.6
(2)乙小組探究“電流與電阻的關系”.
①將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關,移動滑片,使電壓表的示數為1.5V,并記下相應的電流值.再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻,此時滑片應向右(填“左”或“右”)端移動直到電壓表的示數為1.5V,讀出電流表的示數.
②為了完成用四個定值電阻進行實驗,應選擇滑動變阻器的規(guī)格是50Ω1A.
③他們用小燈泡替換定值電阻,移動滑片,使小燈泡正常發(fā)光,電流表示數如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是0.85W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.某小組同學研究用水平拉力F勻速拉動物體時力的大小和哪些因素有關.他們將不同的物塊分別放置在不同材料的水平面上,并用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物塊,如圖所示.實驗數據分別記錄在表一、表二、表三中.
表一 木塊在木板上運動
實驗序號質量(克)拉力(牛)
13001.5
24002.0
35002.5
表二 木塊在橡膠板上運動
實驗序號質量(克)拉力(牛)
43002.1
54002.8
65003.5
表三 鋼塊在木板上運動
實驗序號質量(克)拉力(牛)
73000.9
84001.2
95001.5
表四  鑄鐵放在紙板上
實驗序號質量(克)拉力(牛)
103000.9
114001.2
125001.5
①根據該小組的實驗設計,可以判斷他們是在研究用水平拉力F勻速拉動物體時力大小與物體質量、物體材料、水平面材料的關系.
②分析比較實驗序號1與2與3或4與5與6或7與8與9的數據及相關條件,可得出的初步結論是:在同一水平面上,沿水平方向勻速拉動物體,物體材料相同時,拉力與物體(物塊)的質量成正比.
③分析比較實驗序號1與4或2與5或3與6的數據及相關條件,可得出的初步結論是:沿水平方向勻速拉動同一物體(物塊),接觸面的材料不同,拉力的大小不同.
④另一小組同學也進行了實驗,拿出其中的一組實驗數據(如表四)和表三進行比較.小徐認為:用水平拉力F勻速拉動物體時,物體的質量相同,拉力大小也相同,與其他因素無關.小佳認為:用水平拉力F勻速拉動物體時,物體的質量相同,拉力大小不一定相同.你認為小徐(選填“小徐”或“小佳”)的觀點是錯誤的,理由是物體和水平面材料都在變,不能得出拉力與質量無關的結論.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究磁場對電流的作用:
實驗現象在如圖裝置中,閉合開關,發(fā)現導體向右運動;改變電流方向,發(fā)現導體將向左運動;在此基礎上再對調磁極,發(fā)現導體將向右運動.
應用此現象中,電能轉化為機械能.據此制成了電動機.
(2)探究歐姆定律:
器材電源、導線、開關、阻值分別為5Ω、10Ω的兩個定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器.


根據電路圖將實物連接起來完整
步驟①保持R=R1=5Ω不變,移動滑動變阻器的滑片,測量并記錄三次電阻R1兩端的電壓U和通過的電流I.
②換接電阻R2=10Ω、重復步驟1.
③根據測得的數據畫出I-U關系圖象
表格R=R1=5Ω     
次數電壓U/V電流I/A
11.00.2
22.00.4
33.00.6
R=R2=10Ω
次數電壓U/V電流I/A
11.00.1
22.00.2
33.00.3
圖象結論①導體電阻一定時,通過導體的電流跟它兩端電壓成正比.
②用電阻R1做實驗的圖象是圖中乙.
思維程序整個研究過程經歷了:提出問題-建立假說-實驗檢驗-得出結論.
(3)探究影響電磁鐵磁性強弱的因素:
實驗
過程
用如圖所示的裝置進行實驗,閉合開關后,向右移動滑片P,發(fā)現電磁鐵吸引大頭針的數目減少.
結論上述實驗說明:當線圈匝數一定時,電流越大電磁鐵的磁性越強.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如表是某些介質的聲速v
介質v/(m•s-1介質v/(m•s-1
水(5℃)1450空氣(0℃)331
水(15℃)1470 空氣(15℃)340
水(20℃)1480軟木500
海水(25℃)1531鐵(棒)5200
(1)分析表格的信息,推斷聲速大小可能跟溫度有關,依據是聲音在5℃、15℃、20℃的水中的速度不同.
(2)真空中聲速是0m/s.
(3)設空氣溫度為15℃,某同學向枯井的井底大喊一聲,約1.5秒后聽到回聲,枯井深度大約是255米
(4)設空氣溫度為15℃,某人看到閃電后6秒才聽到雷聲,打雷處距離該人約2040m.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.為測量一只標有“6V0.3A”小燈泡的額定功率,實驗室備有:電壓表(量程0~3V、0~15V)一個、電流表(量程0~0.6A、0~3A)一個、“10Ω  2A”和“50Ω  1A”的滑動變阻器各一只,電源(電壓為12V)一個,開關一只,導線若干,小組同學通過討論、交流,設計了如圖甲所示的實驗電路圖,在根據實驗電流圖選用實驗器材連接實物電路時,同組的三位同學產生了分歧.

甲同學:電壓表選用大量程,電流表選用小量程,滑動變阻器選用“10Ω  2A”的.
乙同學:電壓表選用大量程,電流表選用小量程,滑動變阻器選用“50Ω  1A”的.
丙同學:電壓表、電流表都選用小量程,滑動變阻器選用“50Ω  1A”的.
(1)你認為同學乙(選填“甲”、“乙”、或“丙”)的觀點是合理的?請以筆畫線代替導線,將圖乙中的實物連接起來.
(2)請你對其他兩位同學的觀點進行評估.
(3)連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現小燈泡始終不亮,電流表無示數,電壓表有示數,則出現故障的原因可能是燈泡斷路.
(4)移動滑動變阻器的滑片得到了一組電壓和電流的數據,并填入設計的表格
次數電壓U/V電流I/A電功率P/W平均電功率P/W
14.80.25  
260.3 
37.20.32 
這種表格設計是否合理?答:不合理(選填“合理”或“不合理”);理由是設置了平均電功率一欄.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案