17．我國成語常含有豐富的物理知識，例如：人們常用“井底之蛙”比喻一個人眼界狹隘，見識短淺．請你用所學(xué)的物理知識解釋“井底之蛙”為何所見甚少？它的所見范圍與什么有關(guān)？如你處在井底，你將采用什么方法增加觀察范圍？

分析 （1）青蛙坐在井里，只能看到很小的一片天，是因為光是沿直線傳播造成的；
（2）井底之蛙觀察井外范圍的大小與井口的寬度和井深有關(guān)．

解答 答：如圖所示，因為光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，所以青蛙只能看到兩條光線之間的較小空間；
它的所見范圍與井口的寬度和井深有關(guān)；
故擴(kuò)大井口寬度能增加觀察范圍．

點(diǎn)評 本題題目結(jié)合成語考查光的直線傳播知識點(diǎn)，同時也考查了控制變量法，有一定難度

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小龍在測定某種未知液體的密度時，已將最初燒杯和液體的總質(zhì)量記錄于自己設(shè)計的表中．他將部分液體倒入量筒中的情況以及燒杯與剩余液體的總質(zhì)量使用天平稱量時，所用砝碼和游碼的情況如圖所示，請你幫小龍同學(xué)完成實驗表格中編號為 （1）（2）（3）（4）空格的填寫．
燒杯和液體的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m1/g倒出液體的質(zhì)量m2/g倒出液體的體積V/cm3被測液體的密度ρ/g．cm-3
150（1）（2）（3）（4）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示，當(dāng)敲響右邊的音叉時，左邊完全相同的音叉會（填“會”或“不會”）振動，靠在左邊音叉的小球能彈起．這說明聲音能傳播能量，這是由于空氣 將右邊音叉的振動傳給了左邊音叉的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．運(yùn)用知識解決問題：
（1）用手拍桌面，手會感到疼，這說明物體間力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐變扁了，這說明力可以使物體發(fā)生形變．
（2）彈簧測力計的工作原理在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比．如圖所示，量程是0～5N，分度值是0.2N，此時石塊的重力是1.4N．
（3）小李的重量是580N，則他的質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．下列屬于紅外線應(yīng)用的是（　　）
A．紅外線可以用來照明B．紅外線可以用來消毒
C．紅外線可以用來烘干糧食D．各種物體都可以輻射出紅外線

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．某校師生自制了一臺電烘箱．電烘箱的電阻絲通過5A的電流時，每分鐘可產(chǎn)生6.6×104J的熱量．求，
（1）此時電阻絲的電功率；
（2）此時電阻絲的電阻；
（3）此時電阻絲的工作電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．給你一個開關(guān)、兩個燈泡、一個電源、若干導(dǎo)線，要求一個開關(guān)同時控制兩盞燈，畫出符合要求的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖所示，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線．為了辨別哪兩個線頭為同一根導(dǎo)線的兩端，可以用圖示的測通器來測試，其操作過程如下：
（1）連接A和B，將測通器的m連接在D上．當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光，連接E時小燈泡不發(fā)光．由此可以確定C、E為同一導(dǎo)線的兩端（填字母，下同）．
（2）為了弄清另兩根導(dǎo)線的兩端，可連接A和C，測通器的一端必須與E相連時，另一端只需接觸一根導(dǎo)線就能將另兩根導(dǎo)線辨別開．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．王亮在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．小車從斜面的頂端自由下滑，圖中的秒表的設(shè)置是“時：分：秒”，甲、乙、丙分別對應(yīng)了小車在起點(diǎn)、路程中點(diǎn)、終點(diǎn)位置的時間．
（1）該實驗的原理是：v=$\frac{s}{t}$．
（2）測量小車運(yùn)動的平均速度需要的測量工具有秒表（鐘表）、刻度尺．
（3）實驗中使用的斜面坡度較小，其目的是：增大（選填“增大”或“縮短”）測量時間，以減小測量時間的誤差．
（4）小車通過全過程的平均速度v=0.18m/s，若s1的路程正好是全部路程的一半，則小車通過上半段路程的平均速度v1=0.15m/s，通過下半段路程的平均速度v2=0.225m/s，小車在運(yùn)動全程的速度變化特點(diǎn)是越來越快．

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同步練習(xí)冊答案