11.在“測量小燈泡電阻”的實驗中,小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)正確連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電壓表指針不偏轉(zhuǎn),電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生此故障的原因可能是小燈泡短路(或電壓表短路).
(2)排出故障后,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,若想測量小燈泡發(fā)光時的電阻,應(yīng)將圖甲中的滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,當電壓表的示數(shù)為2.5V時,記下電流表的示數(shù)為0.2A,則小燈泡正常發(fā)光時的電阻為12.5Ω.
(3)小明根據(jù)記下的多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),繪制成圖丙所示的I-U圖象,發(fā)現(xiàn)通過小燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比,這是由于燈絲的電阻隨溫度的升高而增大(燈絲的電阻隨溫度的變化而變化).

分析 (1)電流表指針偏轉(zhuǎn),電壓表指針沒有偏轉(zhuǎn),說明電路是通路,問題出在電壓表接線柱接觸不良或燈泡短路;
(2)讀取電壓表示數(shù)時,首先要明確電壓表選擇的量程和對應(yīng)的分度值,讀數(shù)時視線與指針所對刻線相垂直;
要使燈泡正常發(fā)光,兩端電壓必須等于額定電壓,此時燈泡兩端電壓低于額定電壓,要達到額定電壓,
在電源電壓一定時,需要降低滑動變阻器兩端電壓,根據(jù)串聯(lián)電路用電器兩端電壓與電阻成正比移動滑片;
根據(jù)I=$\frac{U}{R}$的變形公式R=$\frac{U}{I}$求出小燈泡正常發(fā)光時的電阻;
(3)導(dǎo)體電阻與材料、長度、橫截面積還有溫度有關(guān),燈絲的電阻受溫度的影響.

解答 解:(1)正確連接好電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,可能電路存在開路或電壓表與小燈泡并聯(lián)部分短路,
電壓表指針不偏轉(zhuǎn),電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn),說明電路不存在開路;
綜上所述,產(chǎn)生此故障的原因可能是小燈泡短路(或電壓表短路);
(2)由圖知:電壓表選擇的是0~3V量程,對應(yīng)的分度值為0.1V,此時的電壓表示數(shù)為2.2V;
已知燈泡額定電壓為2.5V,要使燈泡正常發(fā)光,兩端電壓必須達到額定電壓,
所以燈泡兩端電壓要升高,在電源電壓一定時,需要降低滑動變阻器兩端電壓,
由串聯(lián)電路用電器兩端電壓與其阻值成正比知,要使滑動變阻器兩端電壓降低,
必須使其接入電路電阻減小,所以滑片P向B端移動,直到電壓表示數(shù)為2.5V,此時小燈泡正常發(fā)光;
由I=$\frac{U}{R}$得,小燈泡正常發(fā)光時的電阻:
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.5V}{0.2A}$=12.5Ω.
(3)由于燈絲的電阻受溫度影響,隨燈泡溫度升高而增大,所以通過小燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比.
故答案為:(1)小燈泡短路(或電壓表短路);
(2)B;2.5;12.5;
(3)燈絲的電阻隨溫度的升高而增大(燈絲的電阻隨溫度的變化而變化).

點評 伏安法測量電阻是電學(xué)最重要的實驗之一,此題考查了電路故障的判定、電壓表的讀數(shù)、串聯(lián)電路電壓與電阻的關(guān)系、電阻的計算等知識,考查角度全面,涵蓋知識點多,具有代表性和典型性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.建筑工人常常通過滑輪組而不是用手直接做功.使用滑輪組做功可以( 。
A.省力和改變力的方向B.省力和省功
C.省力和省距離D.上述說法都正確

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.吊車以2m/s的速度將重為1×105N的物體勻速向上提起,這時鋼索對重物的拉力是1×105N;若吊車改為以3m/s的速度使重物勻速下降,此時鋼索隨重物的拉力等于(選填“大于”、“小于”或“等于”)1×105N,方向豎直向上.

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19.如圖所示是市場上銷售的一種椅子,椅子下面裝有可滾動的小輪,下列說法中不正確的是(  )
A.椅子腿下的輪子,能夠減小移動時的摩擦
B.人坐在椅子上,腳向前用力蹬地,椅子向后運動,是由于物體間力的作用是相互的
C.滑動時椅子運動的速度越來越小,是由于椅子受到的阻力越來越大
D.腳蹬地后迅速抬起,椅子向后運動,如果此時椅子突然所受的力全部消失,椅子將作勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.在“探究改變滑動摩擦力大小的方法”實驗中,小明同學(xué)選用了一塊帶鉤的長方體木塊(重為G,各個表面粗糙程度一樣),質(zhì)量相等的幾個鉤碼,彈簧測力計一只.請補全下列步驟中的相應(yīng)內(nèi)容:
(1)小明把長方體木塊平放在水平桌面上,為了測出滑動摩擦力的大小,他用彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊,記下此時彈簧測力計的示數(shù)為F1,則滑動摩擦力的大小等于F1;
(2)接著,他在木塊上先后增加兩個或四個鉤碼,重復(fù)步驟(1),分別讀出對應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)為F2和F3,發(fā)現(xiàn)F3>F2>F1,說明接觸面的粗糙程度一定時,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(3)取下鉤碼,他又把該木塊側(cè)放在水平桌面上,按步驟(1)的方法再次讀出彈簧測力計的示數(shù),他這樣操作是為了研究滑動摩擦力是否跟接觸面積的大小有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小玲在“測量滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表格:

實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的離s/cm
1652.515
26102.520
36152.545
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,錯誤的數(shù)據(jù)是20.
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是80%.
③由實驗數(shù)據(jù)可知:滑輪組的機械效率與物體上升的高度無關(guān).(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(2)小紅在小鈴實驗的基礎(chǔ)上,多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變拉力方向.
②當這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率相同(選填“相同”或“不相同”).理由是兩滑輪組所做的有用功和額外功都相同.
③但在實驗后發(fā)現(xiàn),計算出來兩者的機械效率并不相同,且乙圖的機械效率比甲圖的要大一些,下列說法中,解釋合理的是D.
A、乙圖 多使用一個滑輪,多做了額外功
B、乙圖多使用一個滑輪,少做了額外功
C、乙圖多使用一個滑輪,繩子的摩擦阻力大一些
D、乙圖的彈簧測力計向下拉時,內(nèi)部的彈簧受到重力作用致使讀數(shù)偏小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于功率,以下說法正確的是( 。
A.功率的單位是焦耳
B.功率是用來表示做功快慢的物理量
C.功率是用來表示做功多少的物理量
D.甲乙二人同時登山,先到達山頂?shù)墓β蚀?/td>

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.如圖所示,a、b為放在水平地面上的均勻圓柱體,它們的底面積之比為Sa:Sb=5:2,高度之比為ha:hb=1:3,它們對地面的壓強相等,它們的密度分別為ρa和ρb,對地面的壓力分別為Fa和Fb,則ρa:ρb=3:1,F(xiàn)a:Fb=5:2.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小明想驗證“用滾動代替滑動能減小摩擦”的正確性,利用以下一些器材:質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B(質(zhì)量、粗糙程度都不同),彈簧測力計,砝碼,棉布,圓柱狀鉛筆若干,進行實驗探究.請完成以下填空:(1)實驗步驟一:把木塊A放在水平桌面上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F1,根據(jù)二力平衡的知識,可知F1的大小等于木塊受到的摩擦力.
(2)實驗步驟二:把若干鉛筆放在水平桌面上,將木塊A放在其上方,用步驟一的方法拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F2
(3)實驗分析:當滿足F2<F1的條件時,上述結(jié)論是正確的.
(4)利用上述器材能(能/不能)比較木塊A和木塊B下表面的粗糙程度.

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同步練習(xí)冊答案