1.小明想驗證“用滾動代替滑動能減小摩擦”的正確性,利用以下一些器材:質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B(質(zhì)量、粗糙程度都不同),彈簧測力計,砝碼,棉布,圓柱狀鉛筆若干,進行實驗探究.請完成以下填空:(1)實驗步驟一:把木塊A放在水平桌面上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F1,根據(jù)二力平衡的知識,可知F1的大小等于木塊受到的摩擦力.
(2)實驗步驟二:把若干鉛筆放在水平桌面上,將木塊A放在其上方,用步驟一的方法拉動木塊,記下彈簧測力計的示數(shù)F2
(3)實驗分析:當滿足F2<F1的條件時,上述結(jié)論是正確的.
(4)利用上述器材能(能/不能)比較木塊A和木塊B下表面的粗糙程度.

分析 (1)根據(jù)二力平衡的條件回答;
(2)(3)要驗證“用滾動代替滑動可以減小摩擦”的正確性,就要采用控制變量法,即控制壓力的大小不變,改變下面的運動形式,即由滑動變?yōu)闈L動,測出摩擦力來比較即可;
(4)要比較木塊A和木塊B下表面的粗糙程度,根據(jù)控制變量法要保持物體對接觸面的壓力相同.

解答 解:(1)在進行該實驗時,必須讓彈簧測力計做勻速直線運動,即只有在這種情況下,此時彈簧測力計的拉力和摩擦力才是一對平衡力,其大小才會相等;
(2)在(1)中測的是滑動摩擦力,故在這里應用圓柱狀鉛筆放在木塊A下方(控制壓力不變),使木塊由滑動變?yōu)闈L動,進而讀出測力計的示數(shù),即為此時滾動時的摩擦力;
(3)由于在相同的條件下,滾動摩擦小于滑動摩擦.故所得結(jié)論應該是F2<F1
(4)分別將AB疊放于水平桌面上,第1次A在上面、B在下面,第2次B在上面、A在下面,控制兩種情況下對下面壓力相等,重復實驗步驟(1),比較兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)F′1,F(xiàn)′2大小,從而得出兩種情況下滑動摩擦力的大小:若F′1>F′2則B更粗糙;
若F′1<F′2,A更粗糙;
故答案為:(1)沿水平方向勻速;
(2)若干鉛筆;木塊A;
(3)F2<F1
(4)能.

點評 此題主要是考查同學們的實驗設計方案能力,故能運用二力平衡的知識和控制變量的思維設計并進行該實驗是解決該題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在“測量小燈泡電阻”的實驗中,小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)正確連接電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電壓表指針不偏轉(zhuǎn),電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生此故障的原因可能是小燈泡短路(或電壓表短路).
(2)排出故障后,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,若想測量小燈泡發(fā)光時的電阻,應將圖甲中的滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,當電壓表的示數(shù)為2.5V時,記下電流表的示數(shù)為0.2A,則小燈泡正常發(fā)光時的電阻為12.5Ω.
(3)小明根據(jù)記下的多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),繪制成圖丙所示的I-U圖象,發(fā)現(xiàn)通過小燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比,這是由于燈絲的電阻隨溫度的升高而增大(燈絲的電阻隨溫度的變化而變化).

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12.學完壓強后,小明想,既然氣體和液體都可以產(chǎn)生壓強,那么如果在試管A中裝滿水,再把試管B套入其中一部分(如圖甲),把兩個試管倒置過來(如圖乙所示),試管B會出現(xiàn)什么狀態(tài)呢?
你的猜想是:試管B會向上升;
你猜想的理由是:大氣向各個方向都有壓強.

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9.汽車在行駛過程中,發(fā)動機的功率為P,牽引力為F,汽車行駛的速度為v,這三者之間的關系為P=Fv.當汽車爬坡時,駕駛員的操作總是加大油門同時將變速器換為低檔.加大油門是使發(fā)動機發(fā)揮最大的功率,換為低檔是為了減慢車速.那么,在爬坡時減慢車速的目的是( 。
A.保證安全B.省油
C.增大發(fā)動機的牽引力D.以上說法均正確

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在做“測定小燈泡功率”的實驗時,小明所在小組選取了一個標有“2.5V”的小燈泡和必要的實驗器材.

(1)請你用筆畫線代替導線在相應位置幫小明完成圖甲實驗電路的連接.
(2)小明正確連好電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),出現(xiàn)該故障的原因可能是D(填字母序號)
A.開關接觸不良     B.滑動變阻器短路     C.小燈泡燈座短路     D.小燈泡燈絲燒斷
(3)排除故障后,小明調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)為2.0V,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,則該燈泡此時的功率為0.76W.若要測量小燈泡的額定功率,則滑片P應向B端移動(選填“A”或“B”).
(4)另一實驗小組中的小剛同學連好電路閉合開關,發(fā)現(xiàn)在調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片讓燈泡變亮時,電壓表示數(shù)減小,燈泡變暗時,電壓表示數(shù)增大,請你根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象找出小剛電路連接的錯誤:電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端了.
小剛改正錯誤后,完成實驗并將正確的實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象,如圖丙所示,請分析繪制的圖象不是直線的原因是小燈泡電阻與溫度有關.

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6.小明學過力學后想:為了有效防止溺水事件的慘劇發(fā)生,捍衛(wèi)自己的生命.為何不用力學只是進行自救呢?如果真的不慎落水,根本不用驚慌,你用手掌和腳給水一個向下的作用力,水就會給你一個向上的反作用力;如果給水一個向后的作用力,人就會前進,這說明力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在“探究浮力大小與哪些因素有關”實驗中,小麗同學將一塊重4.6N的鐵塊懸掛在彈簧測力計的掛鉤上.
(1)當她手提彈簧測力計將該鐵塊緩慢放入水中的過程中,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸變小,說明物體排開液面的體積變大,所受浮力變大;
(2)實驗過程中,若彈簧測力計示數(shù)如圖所示,此時鐵塊所受浮力為0.8N;此刻鐵塊排開水的體積是8×10-5m3
(3)當鐵塊完全浸沒在水中后,改變它在水中的深度,彈簧測力計的示數(shù)將不變,說明浸沒在液體中的物體所受浮力與浸沒的深度無關.

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10.如圖所示,鋼絲鉗是電工常用的一種工具.通過觀察你會發(fā)現(xiàn):橡膠套外表面做有凹凸不平的花紋,可以增大手與鉗柄之間的摩擦;鉗口做的比較鋒利是為了增大壓強;鉗柄做得要比鉗口長,這樣使用時可以省力.

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11.如圖是小明制作的“浮沉子“.小明用力擠壓大瓶,大瓶側(cè)壁在力的作用下發(fā)生形變,使大瓶中的水面上升,小瓶中的水量增加(增加/不變/減小)小瓶子下沉;松手后,小瓶子上浮,上浮過程中小瓶瓶口受到水的壓強變。ㄗ兇/變小/不變).

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