10．電磁波在現(xiàn)代信息傳遞方式中扮演著重要角色，它的基本特征可以用波速、波長、頻率三個(gè)物理量來描述．這三個(gè)量之間的關(guān)系是波速=波長×頻率，電磁波在空氣中的傳播速度是3×108m/s．

分析 由公式c=λf可知，電磁波三個(gè)量之間的關(guān)系．電磁波傳播的速度等于光速．

解答 解：波長、波速及頻率的關(guān)系為：波速等于波長與頻率的乘積，即波速=波長×頻率，表達(dá)式為c=λf．
光是一種電磁波，電磁波在空氣中的傳播速度相同，均為3×108m/s．
故答案為：波速=波長×頻率；3×108m/s．

點(diǎn)評(píng) 電磁波的種類不同，但是電磁波速是相同的，并且電磁波速=波長×頻率，波長越長，頻率越�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．在山前用變焦相機(jī)照相，由于人多，無法靠近山，在山前固定位置拍了兩張照片（同一景物），一大一小，則放大的照片所用焦距較大，像距較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．老師在課堂上演示了電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，小楊同學(xué)有了新的想法：如果線圈不動(dòng)，磁體相對(duì)于線圈運(yùn)動(dòng)是否也會(huì)產(chǎn)生電流？于是他找來線圈、條形磁鐵、靈敏電流計(jì)和一些導(dǎo)線開始探究．當(dāng)他把條形磁鐵插入線圈的瞬間，電流表指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（如圖所示），實(shí)驗(yàn)成功了!小楊又想：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)你針對(duì)小楊的問題提出一個(gè)猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想．
（1）針對(duì)問題提出猜想：
（2）主要的實(shí)驗(yàn)步驟：
（3）分析論證：

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明同學(xué)在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中
（l）將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖甲所示的光路圖，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖乙是小明“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖：如果你是他的合作者，請(qǐng)你幫他指出該裝置中的兩處錯(cuò)誤：①蠟燭與凸透鏡位置放反了；②焰心、光心、屏心不在同一高度．

（3）錯(cuò)誤改正后，小明將凸透鏡固定在50cm處，小明將點(diǎn)燃的蠟燭放在10cm處，移動(dòng)光屏，在屏上得到清晰的倒立、縮小的實(shí)像．
（4）小明繼續(xù)將點(diǎn)燃的蠟燭靠近凸透鏡，當(dāng)燭焰移至35cm處，移動(dòng)光屏，在屏上得到清晰的倒立、放大的實(shí)像，投影儀（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）應(yīng)用這一原理制成．
（5）小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)物距在不斷的減小的過程中，成像性質(zhì)發(fā)生改變的兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是焦點(diǎn)和二倍焦點(diǎn)．
（6）小明仔細(xì)觀察光具座，發(fā)現(xiàn)它所標(biāo)最大刻度是100cm，他手邊現(xiàn)有焦距分別為10cm，30cm，40cm的凸透鏡，你認(rèn)為選擇焦距為10cm的凸透鏡比較合適．
（7）在做完凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)后，小明把圖丙中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作是視網(wǎng)膜．給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像．若“取下”近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)將光屏靠近透鏡（選填“遠(yuǎn)離”“靠近”）．圖丁所示的四幅圖中，表示遠(yuǎn)視眼成像情況的圖是B，遠(yuǎn)視眼校正后成像情況的圖是D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．把物體放在距凸透鏡10cm時(shí)，在光屏上得到一個(gè)倒立、等大的像．若將物體放在此透鏡前15cm處，則可在光屏上得到一個(gè)（　�。�
A．正立、放大的虛像B．倒立、縮小的實(shí)像C．倒立、放大的實(shí)像D．正立、縮小的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明、小紅和小剛分別用甲、乙、丙三個(gè)不同型號(hào)的凸透鏡（如表）做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．（其余器材相同）
序號(hào)焦距
甲未知
乙15cm
丙40cm
（1）小明組裝并調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材，如圖1，將甲凸透鏡固定在O點(diǎn)，使?fàn)T焰和光屏的中心位于同一高度．把點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座的A點(diǎn)處時(shí)，移動(dòng)光屏到某一位置恰能在光屏上成清晰、倒立等大的像，則凸透鏡的焦距是10cm，此時(shí)光屏應(yīng)位于圖中D點(diǎn)（填寫圖中字母）的位置．若要模擬放大鏡的原理則蠟燭的位置應(yīng)位于BO兩點(diǎn)之間（填寫圖中字母），人眼應(yīng)在凸透鏡的右（左或右）側(cè)觀察像，若要放大的效果好些，蠟燭應(yīng)靠近B點(diǎn)（填寫圖中字母）．
（2）小紅用乙凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，調(diào)整好后，如圖2所示，蠟燭的燭焰在光屏上成一個(gè)清晰的像．這個(gè)像是縮小（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．此時(shí)將蠟燭向左移動(dòng)一段距離s，則光屏要向左（左或右）移動(dòng)距離s′，且s′小于s（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）小剛用丙凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，正確擺放器材，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論如何移動(dòng)蠟燭和凸透鏡，在光屏上總找不到清晰的像，其原因是：凸透鏡的焦距太大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．某實(shí)驗(yàn)小組用圖甲所示的電路來做電學(xué)實(shí)驗(yàn)，選擇的器材為：電壓恒為4.5V的電源，阻值為10Ω、20Ω、30Ω和未知阻值的定值電阻各一只，“15Ω 1A“的滑動(dòng)變阻器一只，學(xué)生用電流表、電壓表各一只，開關(guān)和導(dǎo)線若干．

（1）小明同學(xué)想盡可能準(zhǔn)確的測定未知阻值的電阻（估計(jì)10Ω-15Ω之間），請(qǐng)你幫助她按照電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成（圖乙）實(shí)物圖的連接．（友情提醒：電表指針偏轉(zhuǎn)不小于刻度盤的三分之一時(shí)，誤差較�。�
（2）小華同學(xué)準(zhǔn)備先后分別將10Ω、20Ω、30Ω的電阻替換電路中的R，并通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來控制電阻兩端的電壓為2V，并讀取與該電阻對(duì)應(yīng)的電流值．他這樣做是為了探究電流與電阻的關(guān)系； 當(dāng)他把20Ω的電阻接入電路實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，無論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表的示數(shù)都調(diào)不到2V，原因是變阻器的變阻范圍不夠．
（3）小紅同學(xué)想測量出自身的電阻大�。s2kΩ左右），在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上增加一個(gè)變阻箱（阻值：0-3kΩ），小明和小華各設(shè)計(jì)了一種方案如圖所示．你認(rèn)為小華同學(xué)設(shè)計(jì)的方案更好，理由是測量的更準(zhǔn)（誤差更�。�；小紅同學(xué)電阻的表達(dá)式R小紅=R人=$\frac{{U}_{人}}{{U}_{R}}$R．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是（　�。�
A．一塊0℃的冰沒有內(nèi)能，它的分子不會(huì)運(yùn)動(dòng)
B．一個(gè)物體吸收了熱量，它的溫度一定會(huì)升高
C．內(nèi)能多的物體可以從內(nèi)能少的物體吸收熱量
D．沙漠的溫差較大，其主要原因是沙的比熱容較小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實(shí)驗(yàn)記錄：
         實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量		l23
鉤碼重 G/N446
鉤碼上升高度 h/m0.10.10.1
繩端拉力 F/N1.81.42.4
繩端移動(dòng)距離s/m0.30.50.3
機(jī)械效率 η74%57%83%
（1）通過表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用甲圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)2是用乙圖做的實(shí)驗(yàn)．
（2）通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率低．
（3）比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得結(jié)論：使用同一滑輪組，增加重物的重力可以提高滑輪組的機(jī)械效率．

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同步練習(xí)冊(cè)答案