12.如圖所示,甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.乙是探究“阻力對運動物體的影響”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,在粗糙程度不同的水平面上運動,請回答下列問題:

(1)甲、乙兩組實驗,采用了探究實驗中常用的實驗方法是控制變量法.
(2)由乙實驗可以推理得出,如果運動的小車在水平面上不受力時,它會做勻速直線運動.

分析 (1)甲實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,控制了小球的質(zhì)量不變,目的是讓小球到達(dá)斜面底端的時的初速度不同,探究速度對小球動能的影響,小球動能的大小是通過小球?qū)ν庾龉Φ亩嗌賮眢w現(xiàn),實驗中通過觀察木塊被小球推開的距離反映做功的多少;
(2)乙實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,其目的是使小車在水平面運動的起始速度相同,控制速度相同,改變接觸面的粗糙程度,觀察小車運動距離的遠(yuǎn)近反映阻力對物體運動的影響;阻力越小,小車運動的距離越遠(yuǎn),可以進行科學(xué)推理:當(dāng)阻力為零時小車會沿水平面勻速運動下去.
(3)兩實驗中都用到的實驗方法有控制變量法.

解答 解:
(1)甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與速度的關(guān)系;即在實驗時,控制鋼球的質(zhì)量不變,改變高度即改變鋼球到達(dá)斜面底端的速度,觀察木塊被推動的距離遠(yuǎn)近,從而判斷鋼球動能的大。贿M行乙實驗時,每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,其目的是使小車在水平面運動的起始速度相同;通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動距離來判斷小車在不同的水平面受到阻力的大。还噬鲜鰞蓚實驗中都用到了控制變量法;
(2)據(jù)牛頓第一定律知,若物體在不受任何外力時,總是保持靜止或勻速直線運動狀態(tài),故乙實驗可以推理得出,如果運動的小車在水平面上不受力時,它會做勻速直線運動.
故答案為:(1)控制變量法;(2)做勻速直線運動.

點評 本題中涉及到兩個實驗,實驗器材與實驗方法有相似的地方:都用到了斜面;都采用了控制變量法,學(xué)習(xí)中注意總結(jié)歸納.

練習(xí)冊系列答案
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(1)為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在同一(選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程.
(2)為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的同一
(選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過進一步推理可以得出結(jié)論:運動的物體如果不受阻力作用,物體將做勻速直線運動.
(3)在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1等于選填:“大于”、“等于”或“小于”)W2
(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止.同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題,理由是:沒有控制小球的質(zhì)量相等.
(5)小宇通過上面的探究學(xué)習(xí),思考了一個問題:當(dāng)自己蕩秋千運動到右側(cè)最高點時,如果自己受到的力全部消失,自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢?她做出了以下猜想,你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是A.(圖中的黑點表示小紅同學(xué))

(6)小宇在做乙圖所示實驗中,在斜面底端放置木塊的作用是通過木塊移動距離的長短來表示小球動能的大。∏蚝湍緣K在運動過程中機械能將變。ㄗ兇/變小/不變).

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3.請將帶開關(guān)的螺絲口燈泡和帶熔絲的三孔插座,正確接入圖中所示的電路中.

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17.如圖甲所示是某船廠設(shè)計的打撈平臺裝置示意圖.A是動滑輪,B是定滑輪,C是卷揚機,卷揚機拉動鋼絲繩通過滑輪組AB豎直提升水中的物體,可以將實際打撈過程簡化為如圖乙所示的示意圖.在一次打撈重物的作業(yè)中,在重物浸沒水中勻速上升的過程中,打撈平臺浸入水中的體積相對于動滑輪A未掛重物時變化了0.4m3;在重物全部露出水面并勻速上升的過程中,打撈平臺浸入水中的體積相對于動滑輪A未掛重物時變化了1m3.鋼絲繩的重、軸的摩擦及水對重物的阻力均忽略不計.(水的密度取1.0×103kg/m3  g取10N/kg)求:
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