【題目】夏天我們經常使用電風扇,電風扇吹出風的強度與什么因素有關?對此小明提了兩個猜想,并利用玩具電風扇來進行探究。
猜想一:電風扇吹出風的強度與距離電風扇的遠近有關;
猜想二:電風扇吹出風的強度與扇葉的轉速有關;
為證實上述猜思小明同學設計了如圖甲所示裝置:將紙板B固定在支架上,紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉軸O處,紙板A和輕桿可繞轉軸O自由擺動,將電風扇放在左側正對紙板A.圖中s是紙板A自然下垂時(虛線)到電風扇的水平距離,θ是紙板A問右擺動穩(wěn)定后輕桿與豎直方向的夾角,θ越大,說用電風扇吹出風的強度越強。
(1)探究猜想一:保持電風扇的轉速不變,移動電風扇,使s分別等于0.3cm、0.5cm、0.7cm、0.9cm,在紙板B上分別標下紙板A穩(wěn)定時輕軒的位置a、b、c、d,如圖乙所示,可知猜想一是_____(選“正確”或“錯誤”)的。
(2)探究猜想二:小明同學將一個滑動變阻器與電風扇的電動機_____(選填“串聯”或“并聯”),在探究過程中,還要保持_____不變。
(3)你認為電風扇吹出風的強度還可能與_____有關。(寫出一個合理的答案)
【答案】正確 串聯 距離電風扇的遠近 風扇扇葉的大小
【解析】
(1)保持電風扇的轉速不變,移動電風扇的距離,由圖右所示,距離電風扇越近,θ越大,電風扇吹出風的強度越強,據此進行解答;(2)利用滑動變阻器調節(jié)電動機的轉速時,兩者應串聯,根據控制變量法可知探究電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關時控制的變量;(3)風扇扇葉的大小、形狀等都可能影響電風扇吹出的風的強度。
(1)保持電風扇的轉速不變,移動電風扇,由右圖可知,距離電風扇越近,θ越大,說明電風扇吹出風的強度越強,故結論為:電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關;故猜想一是正確的;(2)探究電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關時,應使滑動變阻器與電風扇的電動機串聯,調節(jié)滑動變阻器,改變電路中的電阻,據歐姆定律可知,電路中的電流改變,從而改變扇葉的轉速;根據控制變量法可知,在探究過程中,應控制距離電風扇的遠近不變;(3)電風扇吹出的風的強度還可能與風扇扇葉的大小有關,也可能與風扇扇葉的形狀有關等。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】1932年,瑞典人奧蘭德在金鎘合金中首次觀察到“記憶”效應,即合金的形狀被改變之后,一旦加熱到一定的躍變溫度時,它又可以魔術般的變回到原來的形狀,人民把具有這種特殊功能和合金稱為形狀記憶合金.
記憶效應分別有:單程記憶效應和雙程記憶效應.單程記憶效應是指,材料在高溫下形成某種形狀,在較低的溫度下將其任意改變,再加熱后可恢復高溫時形狀,而重新冷卻時卻不能恢復低溫時的形狀.雙程記憶效應是指,某些合金加熱時恢復高溫時形狀,冷卻時又能恢復低溫時形狀.
形狀記憶合金在航天方面的 應用已取得重大進展.美國國家航空、航體那句采用形狀記憶合金制造了月面天線.這種月面天線為半球形展開天線,體積較大.當往運載火箭或航天飛機上裝載時,先在低溫下對它進行壓縮,形成便于裝運的小球團;待發(fā)送到月球表面時,受太陽光照射加熱而恢復記憶的原形,展開成正常工作的半球形天線.
根據上面提供的材料回答下列問題:
(1)將不同類型的形狀記憶效應對應的形狀記憶合金的變化用圖象畫出來,填在表格內______.
(2)仿照(1)的格式將月面天線的展開過程,按條件用簡單的圖象表示出來_______.
(3)若給你一個記憶合金材料,將會用它來制作_____元件.(選填在生活或生產中具有使用價值的元件)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示是小明測量小燈泡(U額=2.5V)電阻的電路,電源電壓恒為4V。
(1)請將圖甲中的電路連接完整。(要求滑片P向右滑動時電燈變亮,導線不允許交叉)
(____________)
(2)實驗中,滑動變阻器除了保護電路外,還可以_____。
(3)若連好電路閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,但電流表有示數。接下來應進行的操作是_____。
A.更換開關
B.更換小燈泡
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
D.檢查電路是否斷路
(4)電路正常后,他們分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值。記錄如下:
實驗次數 | 電壓U/V | 電流I/A | 燈泡亮度 |
1 | 2.0 | 0.20 | 幾乎不亮 |
2 | 2.5 | 0.24 | 發(fā)光正常 |
3 | 3.0 | 0.26 | 發(fā)光強烈 |
①小燈泡正常工作時的電阻大小約為_____Ω.(結果保留一位小數)
②該組同學通過計算發(fā)現幾次實驗燈絲電阻是不同的,能否取三次測量的平均值作為燈泡的電阻大小呢?答:_____;這是因為_____。
(5)完成實驗后,小偉想用原電路測某一定值電阻Rx的阻值,他用該電阻替換燈泡后,發(fā)現電壓表損壞了,便將其拆除。請你在不改變其他元件連接的方式下,幫他完成實驗。
①實驗步驟:A._____;B._____。
②表達式:_____。(用所測物理量符號表示,已知滑動變阻器最大阻值為R0)
(6)做完以上實驗后,他還用該實驗裝置來探究電流與電壓的關系,計劃測量當Rx兩端電壓分別為1V、2V、3V時對應的電流,但發(fā)現無論調節(jié)滑動變阻器都不能使Rx兩端電壓達到1V,原因可能是_____。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用圖所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡電阻,
(1)小明將電路正確連接后,閉合開關,調節(jié)變阻器的滑片,使小燈泡剛好正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖丙所示,電流表的讀數是_____A,小燈泡的阻值是_____Ω(小數點后保留一位);
(2)當電壓值改變的時候,小燈泡的阻值_____(選填“變化”或“不變”);
(3)小明又想測某未知電阻Rx的阻值,設計了如圖丁所示電路(R0為已知阻值的定值電阻),并設計了如下實驗步驟,請幫他把缺少的步驟補全,并寫出Rx的表達式。
實驗步驟:
A.按照設計的電路圖連接電路;
B.閉合S1、S2記錄電流表示數為I1;
C._____;
D.利用測得數據寫出待測電阻Rx的表達式:Rx=_____。
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【題目】如圖所示,A、B兩個物體疊放在水平面上,同時有F=2N的兩個水平力分別作用于A、B兩物體上,使A、B兩個物體處于靜止狀態(tài),下列分析正確的是
A. A和B之間摩擦力為0
B. 地面對B的摩擦力為0
C. 地面對B的摩擦力為2N,方向水平向左
D. 地面對B的摩擦力為2N,方向水平向右
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【題目】以下對物理現象的估測符合實際的是
A. 我們九年級物理課本的重力約為10N
B. 一個標準大氣壓大約能托起10m高的水柱
C. 課桌的高度約為150cm
D. 中學生步行的速度大約為5m/s
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【題目】在“測量物質的密度”實驗中:
(1)用調好的天平測金屬塊質量,天平平衡時砝碼及游碼在標尺上的位置如圖甲所示,金屬塊質量m為
_____g。
(2)用細線系住金屬塊放入裝有20mL水的量筒內,水面如圖乙所示,則金屬塊體積V為_____cm3。
(3)計算出金屬塊密度ρ=_____g/cm3。
(4)實驗中所用細線會對測量結果造成一定誤差,導致所測密度值_____(偏大/偏。。
(5)在上面實驗基礎上,利用彈簧測力計和該金屬塊,只需增加一個操作步驟就能測出圖丙內燒杯中鹽水的密度,增加的步驟是:_____。鹽水密度表達式ρ鹽水=_____(選用所測物理量符號表示)。
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【題目】2016年9月,世界上最大的“升船電梯”﹣﹣三峽升船機試運行成功。實現了“小船坐電梯”過壩。某次試航時,總質量為3000t的游輪從大壩上由江面駛入升船機的承船廂,隨后升船機歷時8min將郵輪從海拔高度為156m的上游江面,沿豎直方向運送至海拔高度為60m的下游江面,已知水的密度為1.0×103kg/m3。
(1)求游輪下降的平均速度大;
(2)若游輪駛入承船廂后,箱內水深為5m,求承船廂底部受到水的壓強。
(3)求游輪下降過程中,油輪重力做的功及功率。
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【題目】張皓同學做“測定小燈泡電功率”的實驗,設計的電路圖如圖甲所示,小燈泡所標示的額定電壓為2.5V.
(1)張皓同學按甲圖連好電路如圖甲所示,閉合開關前,他應將滑片P移到滑動變阻器的最___________(選填“左”或“右”)端;
(2)接著檢查電路連接,他發(fā)現有一根導線連接錯了,請你在甲圖中在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法;
(3)改正連接后,他閉合開關,發(fā)現燈泡不發(fā)光,電流表有示數,電壓表示數為0,移動滑動變阻器的滑片P可以改變電流表的示數,那么電路的故障原因是:______________;
(4)排除故障后進行實驗,他根據實驗測得的數據,畫出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象如圖乙所示,由圖象可知小燈泡的額定功率是______________W;
(5)由步驟(5)知小燈泡的電流隨電壓變化的圖象不是一條直線,他結合實驗過程分析得知,形成的原因是:__________________.
(6)張皓同學又設計了兩種測量定值電阻Rx阻值的實驗電路方案,方案中定值電阻的阻值為R0.
①方案一:閉合開關S,如果電壓表V1和V2的讀數分別為Ul和U2,則電阻Rx的阻值表達式為Rx=____.
②方案二:電路中Rx≠R0,將S接到a,讀出電流表的示數I1;再將S接到b,讀出電流表的I2;由I1R0=I2Rx可得Rx=I1R0/I2.請判斷結果是否正確并簡要說明理由:____________.
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