Question

18．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的．
（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．
（2）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的質(zhì)量來探究二力大小的關(guān)系；通過觀察被扭轉(zhuǎn)的木塊松手后的狀態(tài)，來探究二力是否在同一直線上．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，曉賢發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等質(zhì)量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的，曉賢再把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到向左的摩擦力，這時(shí)木塊在水平方向受到的力是平衡（選填“平衡”或“不平衡”）的．
（4）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置，在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件；作用在同一個(gè)物體上，把卡片支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)平衡力的定義作答；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)用一個(gè)小車，通過兩個(gè)滑輪和下方掛著的鉤碼對(duì)小車施加兩個(gè)相反方向的拉力，改變砝碼的質(zhì)量就改變了對(duì)木塊施加的拉力；通過觀察被扭轉(zhuǎn)的木塊松手后的狀態(tài)，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響；
（3）兩個(gè)物體接觸，要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體之間產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力；根據(jù)木塊運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)判斷摩擦力的方向；因物體靜止，受平衡力的作用．
（4）卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，兩個(gè)力不再作用在同一物體上；把卡片支撐起來，不再與桌面接觸，卡片與桌面間就不存在摩擦力了．

解答 解：（1）甲裝置實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼質(zhì)量來改變對(duì)木塊拉力的大小，所以可探究二力平衡與二力大小的關(guān)系；
保持兩邊力相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，小車不能處于靜止?fàn)顟B(tài)，要發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上；
（2）實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的質(zhì)量來改變繩子對(duì)木塊的接力，探究二力大小的關(guān)系；通過觀察被扭轉(zhuǎn)的木塊松手后的狀態(tài)，來探究二力是否在同一直線上；
（3）當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等質(zhì)量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，把右盤中的砝碼換成一個(gè)質(zhì)量較大的砝碼時(shí)，木塊受到向右的拉力大于向左的拉力，木塊有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，木塊和桌面之間產(chǎn)生了向左的摩擦力的作用，此時(shí)木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，受平衡力作用；
（4）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀從中間剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，說明二力平衡的又一個(gè)條件是：兩個(gè)力必須在同一物體上；
把卡片支撐起來，不再與桌面接觸，卡片與桌面間就不存在摩擦力，即減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
故答案為：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（2）質(zhì)量；在同一直線上；
（3）兩；木塊受到向左的摩擦力； 平衡；
（4）作用在同一物體上；減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

點(diǎn)評(píng) 本題探究二力平衡的條件，明確用控制變量法研究問題，要清楚實(shí)驗(yàn)過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)的目的，可根據(jù)二力平衡條件分析解答本題．