A. | “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的 | |
B. | 用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調(diào)會(huì)不同 | |
C. | 課堂上能聽到老師的講課聲,是由于空氣能夠傳聲 | |
D. | 公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲 |
分析 解決此題要掌握:
(1)音色是反映了聲音的品質(zhì)和特色,不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的音色也不同;
(2)聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān),振動(dòng)幅度越大,響度越大;音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高.;
(3)聲音的傳播是需要介質(zhì)的,它既可以在氣體中傳播,也可以在固體和液體中傳播,但不能在真空中傳播;
(4)減弱噪聲的途徑有三種:在聲源處減弱噪聲;阻斷噪聲的傳播;在人耳處減弱噪聲.
解答 解:A、因每個(gè)人的音色都不同,所以我們才可“聞其聲,知其人”,故A正確;
B、用大小不同的力敲擊音叉,音叉振動(dòng)的幅度不同,發(fā)出聲音的響度就會(huì)不同,故B錯(cuò)誤;
C、上課可以聽見老師講課的原因是由于空氣可以傳播聲音,故C正確;
D、公路旁安裝隔音墻是可以在傳播途徑上減弱噪聲,故D正確;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 此題是考查聲音的相關(guān)知識(shí),要結(jié)合聲學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解答.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | F1+F3=F2+F4 | B. | F2-F3=F4-F1 | ||
C. | F3-F1=F2-F4 | D. | 上述結(jié)論都不正確 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
像的高度h/cm | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 |
像到小孔的距 離S/cm | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 10.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 夸克 中子 原子 分子 | B. | 原子 分子 原子核 中子 | ||
C. | 太陽系 銀河系 地球 生物體 | D. | 銀河系 太陽系 地球 生物體 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能是不可再生能源 | |
B. | 當(dāng)前核電站利用可控核裂變發(fā)電 | |
C. | LED燈的核心元件發(fā)光二極管由超導(dǎo)材料制成 | |
D. | WiFi技術(shù)是一種無線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù),它通過超聲波傳遞信息 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖用一根橡膠棒接觸驗(yàn)電器,金屬箔片張開,說明橡膠棒帶負(fù)電 | |
B. | 乙圖用如圖所示的剪刀修剪樹枝時(shí),樹枝盡量靠近剪刀的軸,樹枝更容易被剪斷 | |
C. | 丙圖用打火機(jī)灼燒黃金項(xiàng)鏈,可以用來鑒別真假黃金 | |
D. | 丁圖用加熱的方法鑒別熱塑性塑料和熱固性塑料 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 圖釘帽面積較大是為了增大手指對(duì)它的壓強(qiáng) | |
B. | 胃酸過多的病人少喝檸檬汁之類的物質(zhì),尤其是在空腹時(shí) | |
C. | 司機(jī)行車要系安全帶,是為了防止急剎車時(shí)慣性帶來的傷害 | |
D. | 廚房中的洗滌劑可以清洗餐具上的油污 |
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