2012年6月6日,天空上演了金星凌日(又有小日食之稱)的奇觀,即從地球上看去,有一小黑點(diǎn)在太陽(yáng)表面緩慢移動(dòng)。(1)金星凌日現(xiàn)象可以用___________________來(lái)解釋。(2)如圖為太陽(yáng)及八大行星示意圖。據(jù)圖分析,你認(rèn)為在地球上除了可以看到金星凌日外,還能看到_________凌日現(xiàn)象。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi),應(yīng)進(jìn)行的操作是( 。
A.沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板A |
B.沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板B |
C.改變?nèi)肷涔饩與ON的夾角 |
D.改變反射光線與ON的夾角 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
晚上,小強(qiáng)在桌面上鋪一張白紙,把一小塊平面鏡放在紙上(鏡面朝上),讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡照射,如圖,從側(cè)面看去,白紙和鏡面哪個(gè)更亮?為什么?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是<2012年5月21日>發(fā)生的日環(huán)食景象,泉州石湖當(dāng)天也能觀察到奇觀.日環(huán)食是由于月球處于太陽(yáng)和地球之間,不能完全遮住太陽(yáng)光而形成的.說(shuō)明日環(huán)食的形成是由于( )
A.光的反射 | B.光的折射 | C.光的色散 | D.光的直線傳播 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小華用兩個(gè)硬紙筒制成針孔照相機(jī)探究小孔成像,如圖a所示。
(1)請(qǐng)?jiān)趫Da中畫圖解釋蠟燭AB在屏上所成A′B′像的原因。
(2)2009年夏季,中國(guó)出現(xiàn)了日食奇觀.若小華借助小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)“”形太陽(yáng)進(jìn)行觀察,如圖b所示,則她在半透明光屏上看到像的形狀是( )
(3)①小華發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后,像離小孔越遠(yuǎn),像就越大。她測(cè)出了不同距離時(shí)像的高度,填在表格中。請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖c中作出像的高度h隨像到小孔的距離s變化的圖線。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)及描繪的圖線可得到:蠟燭和小孔的位置固定后,像的高度h與像到小孔的距離S關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式為 。
②如圖d所示,小孔的位置和屏的位置固定后,只將蠟燭AB由甲位置移到乙位置,可觀察到屏上蠟燭的像_________(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
(4)晴天的正午時(shí)分,走在泰興羌溪公園茂密的樟樹林下,你會(huì)看到陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑(如圖e所示),這是 (選填“太陽(yáng)”、“樹葉的縫隙”或“樹葉”)的 (選填“像”或“影子”),光斑大小不同的原因是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
按要求作圖
(1)如圖a所示,小孔前有一發(fā)光點(diǎn)S,利用光的傳播規(guī)律作出它經(jīng)過(guò)小孔在光屏上的落點(diǎn).
(2)如圖b所示,一個(gè)花瓶靜置在水平桌面上,作出桌面對(duì)花瓶支持力F的示意圖.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個(gè)小圓孔,將頂部剪去后,蒙上一層塑料薄膜,制作成一個(gè)簡(jiǎn)易針孔照相機(jī).如圖甲所示,將其水平放置,在左側(cè)固定一支點(diǎn)燃的蠟燭,可在塑料薄膜上看到燭焰倒立的像.
(1)該現(xiàn)象可以用 來(lái)解釋;
(2)在圖乙中利用光線作出燭焰AB在塑料薄膜上像(保留作圖痕跡)(2分)。
(3)若將點(diǎn)燃的蠟燭向上移動(dòng),則塑料薄膜上的像向 (選填“上”或“下”)方移動(dòng);若將蠟燭靠近小孔少許,蠟燭的像將 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。
(4)若只將小圓孔改為三角形小孔,則像的形狀 (選填“改變”或“不變”).
(5)樹蔭下的圓形光斑就是 通過(guò)樹葉間的小孔在地面上所成的實(shí)像。
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