甲、乙兩同學(xué)分別做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn),除燈泡外他們所使用的器材規(guī)格均相同,燈泡額定電壓可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”.
(1)圖甲為電路圖,圖乙已經(jīng)接了部分電路.請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將電路連接完整.
(2)甲同學(xué)正確連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)時(shí)記錄了第1組數(shù)據(jù),當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)記錄了第2組數(shù)據(jù),當(dāng)把滑片移到端點(diǎn)時(shí)小燈泡閃亮一下后熄滅,并記錄了第3組數(shù)據(jù),三組數(shù)據(jù)如表所示.甲同學(xué)所用小燈泡的額定功率為 0.625 W.他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滑片的移動(dòng)方向是 從B到A。ā皬腁到B”或“從B到A”).
物理量
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 電壓表
示數(shù) 電流表
示數(shù) 小燈亮暗
程序
1 1.3V 0.16A 暗
2 2.5V 0.25A 正常發(fā)光
3 4.5V 0A 不發(fā)光
(3)當(dāng)乙同學(xué)所選用的小燈泡正常發(fā)光時(shí),電壓表的示數(shù)如圖丙所示,而滑片恰好在滑動(dòng)變阻器的中點(diǎn)上,此時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻值為 10 Ω,乙同學(xué)所選用燈泡正常發(fā)光時(shí)燈泡的功率是 0.506 W.
(1)電壓表與燈泡并聯(lián),電流表與燈泡串聯(lián),電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出,滑動(dòng)變阻器接左下端接線柱,任意選擇上面一個(gè)接線柱串聯(lián)在電路中,如下圖:
(2)連接好電路,燈泡正常工作時(shí),電壓為2.5V,電流為0.25A,所以,燈泡額定功率為:P=UI=2.5V×0.25A=0.625W;
他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電路電流增大,因此變阻器的阻值在減小,即滑片從B到A移動(dòng).
(3)甲同學(xué)的第3組數(shù)據(jù),當(dāng)把滑片移到端點(diǎn)時(shí)小燈泡閃亮一下后熄滅,即燈泡兩端電壓超過(guò)燈泡的額定電壓時(shí),燈泡被燒壞.電壓表串聯(lián)在電路中,測(cè)電源電壓,電源電壓為4.5V.
甲同學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)中滑片處于最大阻值處,閉合開(kāi)關(guān)得到第一組數(shù)據(jù),滑動(dòng)變阻器電壓為:U1=U總﹣UL=4.5V﹣1.3V=3.2V,
滑動(dòng)變阻器最大阻值為:R===20Ω
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),燈泡與滑動(dòng)變阻器串聯(lián),使用的滑動(dòng)變阻器相同,滑片恰好在滑動(dòng)變阻器的中點(diǎn)上;
∴滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻:R′=R=×20Ω=10Ω
電壓表選擇0~3V量程,每一個(gè)大格代表1V,每一個(gè)小格代表0.1V,則電壓為2.2V,
根據(jù)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和可得:
變阻器兩端的電壓U′=U﹣UL=4.5V﹣2.2V=2.3V,
根據(jù)串聯(lián)電路電流處處相等,所以燈泡電流為:IL=I′===0.23A,
∴乙同學(xué)燈泡額定功率為:PL=ULIL=2.2V×0.23A=0.506W.
故答案為:(1)如上圖;(2)0.625;從B到A;(3)10;0.506.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的。于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下,單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖12所示,l為單擺的擺長(zhǎng),m為單擺擺球的質(zhì)量。為了減小誤差,三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間。丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中。
同學(xué) | 實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | l(米) | m(克) | θ(度) | 30T (秒) |
(米2) |
[(米)1/2] |
(米·克) |
甲 | 1 | 1.0 | 30 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 |
2 | 1.0 | 40 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 40 | |
3 | 1.0 | 50 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 50 | |
乙 | 4 | 1.0 | 30 | 3 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 |
5 | 1.0 | 30 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 | |
6 | 1.0 | 30 | 5 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 | |
丙 | 7 | 0.8 | 30 | 4 | 54 | 0.64 | 0.9 | 24 |
8 | 1.0 | 40 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 40 | |
9 | 1.2 | 50 | 3 | 66 | 1.44 | 1.1 | 60 |
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量____________(選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”)。
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球________________的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與_______________________________。
(3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是:_______________________________________。
(4)進(jìn)一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:_____________________________________________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014?武漢模擬)如圖是某人家里電熱鍋的工作原理圖電熱鍋有高中低三檔功率.若三檔中只有一檔因某只開(kāi)關(guān)發(fā)生短路而不能工作,則下列判斷正確的是( 。
A.高溫檔與中溫檔一定都能工作 B. 低溫檔與高溫檔一定都能工作
C.中溫檔一定能工作 D. 低溫檔一定能工作
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小宇同學(xué)利用身邊的器材做了以下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn):
(1)小宇把口香糖包裝鋁紙剪成中間細(xì)兩端寬的鋁紙條,鋁紙條兩端的鋁面直接接觸電池的正負(fù)極,很快發(fā)現(xiàn)鋁紙條中間處開(kāi)始冒煙,起火苗,如圖1所示.這是因?yàn)殇X具有 導(dǎo)電 性,鋁紙條中間最細(xì)處的電阻較 大 ,把它的兩端直接接入電池正負(fù)極,造成短路,電流很 大 ,迅速發(fā)熱使溫度達(dá)到紙的著火點(diǎn)而燃燒起來(lái).
(2)小宇拿出兩根塑料吸管A、B,把A放在瓶蓋上,B用紙巾摩擦后靠近A,如圖2所示,發(fā)現(xiàn)A被吸引而轉(zhuǎn)動(dòng),這是由于B摩擦起電后 可以吸引輕小物體。蝗鬉也用紙巾摩擦過(guò),則發(fā)現(xiàn)A被排斥而轉(zhuǎn)動(dòng),這是由于 同種電荷互相排斥 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的菜刀在離刀口不遠(yuǎn)處有一排透氣孔。使用這種菜刀時(shí),透氣孔中的空氣會(huì)在菜片和刀面之間形成一隔層,避免在 作用下菜片沾刀,同時(shí)能 (填“增大”或“減小”)切菜的阻力。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
有些物理量的大小不易直接觀測(cè),但它變化時(shí)引起的其它量的變化卻容易直接觀測(cè)。用易觀測(cè)的量顯示不易觀測(cè)的量是制作測(cè)量?jī)x器的一種基本思路。在我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的物理測(cè)量?jī)x器中,利用這種思路制作的有 。(只寫(xiě)一種)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
寒冷的冬天,雙手摩擦?xí)械绞职l(fā)熱,放到暖氣片上會(huì)感到手暖和,對(duì)于這兩種做法,下列說(shuō)法正確的是( )
A.兩種方法都是利用做功的方式來(lái)增大手的內(nèi)能
B.兩種方法都是利用熱傳遞的方式來(lái)增大手的內(nèi)能
C.前者是利用做功的方式來(lái)增大手的內(nèi)能,后者是利用熱傳遞的方式來(lái)增大手的內(nèi)能
D.前者是利用熱傳遞的方式來(lái)增大手的內(nèi)能,后者是利用做功的方式來(lái)增大手的內(nèi)能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
臺(tái)風(fēng)是一種災(zāi)害性天氣,但臺(tái)風(fēng)也會(huì)帶來(lái)豐富的降水。2005年8月6日登陸浙江的臺(tái)風(fēng)麥莎給浙江省帶來(lái)的降水影響非常大,浙江全省1/5地區(qū)降水超100 (填單位)。
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