【題目】如圖所示，兩列火車并排停在站臺(tái)上，小強(qiáng)坐在車廂中向另一列車廂觀望。突然，他覺得自己的列車開始緩緩地前進(jìn)了，但是，“駛過”了旁邊列車的車尾才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上他乘坐的列車還停在站臺(tái)上。下列說法正確的是

A．小強(qiáng)感覺自己乘坐的列車前進(jìn)了是以站臺(tái)為參照物

B．小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己乘坐的列車還停在站臺(tái)上是以坐在旁邊的小紅為參照物

C．小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己乘坐的列車還停在站臺(tái)上是以坐在旁邊列車的車尾為參照物

D．小明先后不同的感覺是因?yàn)樗x擇的參照物不同而造成的

【答案】D

【解析】

試題在判斷物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，應(yīng)首先選擇參照物，物體相對(duì)于參照物位置發(fā)生改變則是運(yùn)動(dòng)的，如果物體相對(duì)參照物位置沒有發(fā)生改變則是靜止的，在判斷物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)情況不同，運(yùn)動(dòng)的這種性質(zhì)叫做運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。故本題正確選項(xiàng)是D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“伏安法測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)課中，老師提供了以下器材：幾節(jié)干電池、3個(gè)已知阻值的電阻RL(5歐、8歐、12歐)、1只最大阻值為10歐的滑動(dòng)變阻器、被測(cè)電阻，2個(gè)開關(guān)，電壓表和電流表各1只、導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)前老師啟發(fā)同學(xué)們，為了使測(cè)定的電阻值更精確，采用多次測(cè)量取平均值的方法。甲、乙、丙、丁四個(gè)小組分別設(shè)計(jì)了以下可測(cè)電阻Rx的四個(gè)方案(如下如圖)，每個(gè)方案只變化一種元件或改變狀態(tài)，且四個(gè)組的變化都不相同，并都順利完成了實(shí)驗(yàn)。依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得下表所示數(shù)據(jù)，該方案是_________小組的；

（2）為達(dá)到多次測(cè)量電流和電壓值的目的，乙小組在實(shí)驗(yàn)中操作時(shí)需要更換____________；

（3）上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案最佳的是___________小組。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】置于水平桌面上的容器，底面積為200cm2，未裝水時(shí)的質(zhì)量為0.2kg。容器盛水后水面的高度為15cm，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)為1.1×103Pa，（已知ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg，忽略容器壁的厚度）。求：

（1）水對(duì)杯底的壓力？________

（2）杯子中水的質(zhì)量？__________

（3）根據(jù)以上的計(jì)算結(jié)果判斷，此容器的形狀類似于如圖中的__________圖（選“甲”、“乙”或“丙”）；此時(shí)水對(duì)容器兩側(cè)壁的合力為_________N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】自行車在我國是很普及的代步工具，很多同學(xué)騎自行車上學(xué)，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用上看，它涉及了許多科學(xué)知識(shí)，對(duì)其認(rèn)識(shí)不正確的是

A. 在車外胎、把手塑料套、腳踏板和剎車把套上刻有花紋是為了增大摩擦

B. 車的前軸、中軸及后軸均采用滾動(dòng)軸承以減小摩擦

C. 捏緊剎車把手減速，自行車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變

D. 人坐在坐墊上時(shí)坐墊下的彈簧被壓縮，說明力能使物體發(fā)生形變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。

（1）、如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于______________狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的.由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？

（2）、小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的_________和____的大小來進(jìn)行比較.研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出__________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以這一方案無法實(shí)施下去。

（3）、為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：___________（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小_______________對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

（4）、如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案.此方案中，由于_________， 故卡片的重力可忽略不計(jì)。

（5）、小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_________， 并通過調(diào)整_________來改變拉力的大小.小卡片受到拉力的施力物體是______。

（6）、當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片_______（選填“能”或“不能”）平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖所示把一枚硬幣放在一個(gè)空碗底，把碗放在桌子上并慢慢向遠(yuǎn)處推移，直到眼睛剛好看不到硬幣為止．保持頭部不動(dòng)，媽媽幫著緩緩地向碗中倒水，慢慢地趣事出現(xiàn)了，小明又重新看到了碗底的硬幣．則如圖的四幅光路圖中，能對(duì)上述現(xiàn)象做出正確解釋的是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用刻度尺探究力的作用效果與哪些因素有關(guān)．如圖所示，他將刻度尺的一端壓放在桌面上，尺的另一端伸出桌面，要使刻度尺向下彎曲，施力的方向應(yīng)________（填“向下”或“向上”）；要使刻度尺彎曲的程度大一些，應(yīng)________（填“增大”或“減小”）作用于A點(diǎn)的力；在力的大小相同的情況下，要使刻度尺彎曲的程度大一些，則力應(yīng)該作用在刻度尺上的_________（填“A”或“B”）點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，可知力的作用效果與力的_________有關(guān)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平桌面的中央放著一個(gè)重為20N的平底魚缸，容積為6×10－3m3，其底面積為250cm2，魚缸內(nèi)裝有0.1m深的水，水的質(zhì)量為5.5kg．(g取10N/kg)求：

(1)魚缸底部受到水的壓力、壓強(qiáng)．

(2)魚缸對(duì)桌面產(chǎn)生的壓力、壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，小華的探究裝置如圖甲所示，他將系于輕質(zhì)硬紙片兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線末端掛上鉤碼。通過觀察硬紙片在什么條件下會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變來研究二力平衡的條件。

（1）將細(xì)線兩端各掛一個(gè)50g的鉤碼，松手后紙片保持靜止?fàn)顟B(tài)，在其中左端鉤碼下再加掛一個(gè)50g的鉤碼后，紙片向左加速運(yùn)動(dòng)，說明力的________對(duì)物體平衡有影響。

（2）在細(xì)線兩端各掛50g的鉤碼，將硬紙片扭轉(zhuǎn)一下，使紙片的一邊與桌面平行，放手后紙片________（選填“能”或“不能”）保持平衡，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響；

（3）在做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，小陽將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為_____的設(shè)計(jì)更好一些（選填“小華”或“小陽”），其主要原因是_________。

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