【題目】在電學實驗中遇到斷路時，常用電壓表來檢測。某同學連接了如圖所示的電路，開關閉合后電燈不亮，電流表無示數(shù)，這時用電壓表測得a、b兩點間的電壓和b、c兩點間的電壓均為零，而b、d間的電壓不為零，這說明

A. 電源接線柱接觸不良

B. 燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良

C. 電流表接線柱接觸不良

D. 開關的觸片或接線柱接觸不良

【答案】B

【解析】

A. 如果電源接線柱接觸不良，整個電路斷路，a、d間和b、d間的電壓均為零。此選項不符合題意； B. 如果燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良，燈泡處斷路，所以用電壓表測得a、b兩點間和b、c兩點間的電壓均為零；而a、d間和b、d間的電壓都等于電源電壓，均不為零。此選項符合題意； C. 如果電流表接線柱接觸不良，電流表處斷路，b、c兩點間的電壓為電源電壓。此選項不符合題意； D. 如果開關的觸片或接線柱接觸不良，b、d間的電壓為零。此選項不符合題意。故選B.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，由發(fā)光點S發(fā)出的光，射到空氣和水的分界面上，同時發(fā)生反射和折射．試在圖中準確地畫出與通過A點的反射光線對應的入射光線，并作出相應折射光線的大致位置．（保留作圖痕跡）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】課外學習小組在探究“彈簧的伸長量與受的拉力的關系”實驗時，實驗數(shù)據(jù)如表。

拉力F/N

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

彈簧長度/cm

22

23

24

25

26

27

28

28.5

28.6

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，你認為：

（1）用這樣的彈簧能做一個測量范圍是__________的測力計；

（2）在一定范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力F與伸長量ΔL關系的數(shù)學表達式是__________；

（3）當懸掛物體后，彈簧長度是25.5 cm，那么該物體向下拉彈簧的力是______N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，工人將重為240 N的物體勻速提起，在2s內(nèi)物體上升了2 m，若此時滑輪組的機械效率為80％，不計繩重和摩擦。

（1）拉力所做的有用功是多少？

（2）拉力所做的總功是多少？

（3）若用此滑輪組將540 N的物體勻速提高1m，此時滑輪組的機械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將茶色玻璃板作為平面鏡探究“平面鏡成像”特點，并準備了兩個相同的棋子A和B、方格紙、鉛筆等來進行實驗．

（1）實驗時，將一張方格紙放在水平桌面上，再將茶色玻璃板_______放置在一張方格紙上，在玻璃板前放一個棋子A（如圖所示），應 ______（選填“透過”或“不透過”）玻璃板來觀察這個棋子的像；采用茶色透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A棋子像的同時．也能觀察到_____，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題。

（2）小心地移動B棋子，直到與A棋子的像_____為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小____ ；此外，為了使所成的像更清晰，可用手電筒對著_____（選填“棋子A”、“鏡子”或“棋子B”）棋子照射；

（3）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作？（________）

A．保持A、B兩個棋子的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A棋子的位置，進行與上述（2）相同的操作

（4）若用光屏代替棋子B，在玻璃板后面觀察光屏，將_______（選填“能”或“不能”）觀察到棋子A的像，說明所成的是 ______（選填“虛”或“實”）像。

（5）實驗器材中沒有選用刻度尺，而是采用方格紙進行試驗，請你說說采用方格紙的優(yōu)點是______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，驗電器甲帶負電，箔片張開一定的角度，乙不帶電，用一根帶絕緣柄的銅棒連接兩驗電器，則下列有關判斷正確的是

A. 電流方向為甲→乙，甲箔片張角減小，乙箔片張角增大

B. 電流方向為乙→甲，甲箔片張角減小，乙箔片張角增大

C. 電流方向為乙→甲，甲、乙張角不變

D. 因為只有甲箔片上帶負電，所以銅棒中無電流，甲、乙箔片張角都不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為測量某種液體的密度，小明利用天平和量杯測量了液體和量杯的總質(zhì)量m及液體的體積V，得到了幾組數(shù)據(jù)并繪出了mV圖象，如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A.該液體密度為B.該液體密度為

C.量杯質(zhì)量為40 gD.的該液體質(zhì)量為60 g

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三種初溫度相同的液體，其中甲、乙為質(zhì)量相等的不同液體，乙、丙為質(zhì)量不等的同種液體．若對這三種液體分別加熱，則可根據(jù)它們吸收的熱量和升高的溫度，在溫度一熱量圖象上分別畫出對應的三點甲、乙、丙，如圖所示，由此圖象得出下列結(jié)論：①丙的比熱比甲的比熱大．②丙的比熱比甲的比熱�。郾馁|(zhì)量比甲的質(zhì)量大．④丙的質(zhì)量比甲的質(zhì)量�。@些結(jié)論中正確的是

A. 只有①正確 B. 只有③正確

C. 只有①、④正確 D. 只有②、③正確

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某學校同學做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗，他們使用了如圖所示的裝置。

（1）小紅小組在實驗時取____（選填“體積”或“質(zhì)量”）相同的水和未知液體，讓它們升高相同的溫度比較吸收熱量的多少，你認為判斷吸熱的多少是通過______來反映的。

（2）小紅小組在完成實驗時，發(fā)現(xiàn)這兩種液體在加熱時升高相同的溫度，水加熱時間較長，則說明吸熱能力較強的是________。

（3）如果給這兩種液體同時加熱，則升溫較快的是__________。

（4）加熱到一定時刻，水開始沸騰，此時的溫度如圖所示，則水的沸點是_____℃，這表明當時的大氣壓強_____（填“大于”、“小于”或“等于”）一個標準大氣壓。

（5）本實驗初步得出結(jié)論為：一般情況下，不同物質(zhì)的吸熱能力_______（選填“相同”或“不同”）。

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