在一堂物理活動課上,同學們正以“假如失去…”為主題展開討論,以下是由四位同學提出的具有代表性的觀點,你認為正確的是( 。
分析:沒有了摩擦意味著行駛的列車不再受阻力,故用極小的力就可改變列車的運動狀態(tài);對于電的產(chǎn)生,要考慮到產(chǎn)生電的方法有很多,不局限在利用磁發(fā)電;對于失去重力時,哪些與重力無關(guān)的體育鍛煉照常發(fā)揮作用;導體的電阻是指對電流的阻礙作用,若沒有電阻,導線的導電能力更強.
解答:解:A、失去了導體的電阻,根據(jù)Q=I2Rt,則無法產(chǎn)生熱效應,熔絲不能起到保險作用,故A錯誤;
B、失去了重力,向上踢出的足球不會下落,故B錯誤;
C、失去了摩擦力,若不給講臺施加力,講臺可以處于靜止狀態(tài),C錯誤;
D、因為地磁場的存在,指南針才會有指示南北的性質(zhì),若磁體周圍失去了磁場,指南針就不能辨別方向了,D正確.
故選D.
點評:此題是一道想象題,考查學生的發(fā)散思維;根據(jù)題目通過的環(huán)境,聯(lián)系對應的物理知識,進行縝密的分析,可解答.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?蕪湖)在一堂物理活動課上,同學們正以“假如沒有了…”為主題展開討論.以下是幾位同學提出的五個具有代表性的觀點,其中合理的是:( 。
①假如沒有了地球引力,物體的質(zhì)量仍然存在;
②假如沒有了摩擦力,一陣微風也可以吹動停在平直軌道上的火車;
③假如沒有了磁體周圍的磁場,世界上就再也不會有電流的產(chǎn)生;
④假如沒有了導體的電阻,導線將無法導電;
⑤假如沒有了電磁波,我們將無法進行信息交流.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?北塘區(qū)二模)在一堂物理活動課上,小南長和小北塘同學正以“假如沒有了…”為主題展開討論.以下是他們提出的五個具有代表性的觀點:
①假如失去了重力,物體不會受到浮力;
②假如沒有了摩擦力,一陣微風也可以吹動停在平直軌道上的火車;
③假如沒有了磁體周圍的磁場,世界上就再也不會有電流的產(chǎn)生;
④假如沒有了導體的電阻,導線將無法導電;
⑤假如沒有了介質(zhì),電磁波將無法傳播.
其中合理的是( 。

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在一堂物理活動課上,同學們正以“假如失去…”為主題展開討論.下列是由四位同學提出的具有代表性的觀點,你認為錯誤的是(  )

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在一堂物理活動課上,同學們正以“假如失去…”為主題展開討論.以下是由四位同學提出的具有代表性的觀點,你認為正確的是( 。

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在一堂物理活動課上,同學們正以“假如沒有了…”為主題展開討論.以下是幾位同學提出的五個具有代表性的觀點:
①假如沒有了地球引力,物體的質(zhì)量仍然存在;
②假如沒有了摩擦力,一陣微風也可以吹動停在平直軌道上的火車;
③假如沒有了力的作用,物體將永遠保持靜止;
④假如沒有了大氣壓強,人在地球上就不能吸氣;
其中合理的是( 。

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