用同一壓強(qiáng)計探究液體壓強(qiáng)特點時,實驗現(xiàn)象如圖所示,此現(xiàn)象可說明()

A. 液體壓強(qiáng)跟液體密度有關(guān)

B. 液體壓強(qiáng)跟深度有關(guān)

C. 在同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等

D. 液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)


A解:如圖所示,壓強(qiáng)計的金屬盒朝向相同方向,液體的深度相同,所不同的是:一個是水,一個是濃鹽水,即液體的密度不同,發(fā)現(xiàn)U型管兩側(cè)的液面高度差不同,表明液體壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān),且密度越大,壓強(qiáng)越大.

綜上分析可知,選項BCD錯誤,A正確.

故選A.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


(2015?慶陽)在探究杠桿平衡條件的實驗中:

(1)實驗前沒有掛鉤時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端高,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向   調(diào)節(jié).

(2)如圖甲,在杠桿的左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右端B處掛同樣鉤碼   個.

(3)如圖乙,用彈簧測力計在C出豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,要使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將   (填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是  

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科目:初中物理 來源: 題型:


使用微小壓強(qiáng)計探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律時,如圖所示下列說法正確的是

A.用手按橡皮膜,兩管出現(xiàn)高度差,說明此時橡皮膜的氣密性很差

B.該實驗裝置中的“U”形管是一個連通器 

C.“U”型管形管兩管液面的高度穩(wěn)定后,右管中的液體受到非平衡力的作用

D.橡皮膜伸入液體越深,兩管液面高度整超大,則液體壓強(qiáng)越大 

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖甲所示的電路圖,研究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系,電源電壓恒為          V,電流表量程是0~0.6A,R是分度值為0.1的電阻箱,R′是規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器。             (1)按甲圖連接好電路后,閉合開關(guān)S之前,應(yīng)將滑動變阻器R′的滑片滑到        端(選填“a”或“b”)。開始實驗時,發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù),無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,電壓表和電流表示數(shù)均不變,請你分析電路發(fā)生的故障可能是              。(回答一種即可) 

(2)排除故障之后,改變電阻箱的阻值,再調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電阻箱的阻值與對應(yīng)的電流表示數(shù)描在乙圖中,根據(jù)所描點對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知,電壓表示數(shù)為     V。該同學(xué)在操作中將電阻箱的阻值有1Ω調(diào)為丙圖的示數(shù),此時電阻箱的讀數(shù)為       Ω。為了保持上述電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向          端(選填“a”或“b”)滑動到適當(dāng)?shù)奈恢。此時滑動變阻器接入電路中的阻值應(yīng)為       Ω。 

(3)同學(xué)們在交流討論中提出,既要保證上述電壓表示數(shù)不變,又要使通過電流表的電流不超過其量程,那么電阻箱的阻值最小只能調(diào)為          Ω。 

                  

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科目:初中物理 來源: 題型:


將質(zhì)量為2kg的物體輕輕放入盛滿水的容器后,溢出水的質(zhì)量是1.6kg,那么當(dāng)物體靜止時,它()

      A.                       沉在水底                     B. 浮在水面上           C.   懸浮在水中    D. 無法確定

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一天,正當(dāng)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時,一輛客車突然失控沖了過來,與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞,被撞客車的      (選填“慣性”或“運(yùn)動狀態(tài)”)突然發(fā)生改變,沖向正要過馬路的學(xué)生.危險瞬間,本可以躲開逃生的女教師張麗莉,奮不顧身用力將學(xué)生推向一旁,由于力的作用是           的,她自己卻倒向另一旁,發(fā)生不幸,張麗莉老師被譽(yù)為“最美女教師”感動了整個中國.

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科目:初中物理 來源: 題型:


在探究”壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小紅和小濤利用所提供的器材(小桌、海綿、砝碼、木板)設(shè)計了圖(a)、(b)兩個實驗,通過觀察圖(a)、(b)后得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論.此后小濤把小桌挪放到一塊木板上,發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖(c)所示.通過對圖(a)、(c)的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論.

請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析:

(1)小紅和小濤是根據(jù) 來比較壓力的作用效果的.

(2)造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是\

(3)設(shè)圖(b)中小桌對海綿的壓強(qiáng)是Pb,圖(c)中小桌對木板的壓強(qiáng)是Pc,則Pb Pc(請選填“小于”、“等于”或“大于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:


甲、乙兩人在相同的水平路面上,分別以1m/s和0.5m/s的速度將兩個完全相同的木箱沿直線勻速推動了10m.在此過程中,甲推木箱的力       (填“大于”、“小于”或“等于”)乙推木箱的力;       (填“甲”或“乙”)做功的功率更大.

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科目:初中物理 來源: 題型:


(2015春•蘆溪縣期末)如圖所示,是正在使用的彈簧測力計,這個彈簧測力計的量程為  N,此時的測力計的示數(shù)為   N.

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