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【題目】如圖所示電路，閉合開關S1、S2，下列對電路的分析正確的是（　�。�

A. 電表中A1示數與電流表A2示數相同

B. 電流表A1測L1的電流

C. 當開關S2斷開時，通過L1的電流變小

D. 當開關S2斷開時，電流表A2的示數變小

【答案】D

【解析】

A. A1在L2支路上，A2在干路上，由于干路電流等于各支路電流之和，所以電表中A1示數與電流表A2示數不相同，故A錯誤；B. A1、L2在同一支路上，所以A1是測L2電流，故B錯誤；C. 當開關S2斷開時，L2所在支路斷路，電流變?yōu)?/span>0，而L1所在支路電流不受影響，故C錯誤；D. 當開關S2斷開時，L2所在支路斷路，電流變?yōu)?/span>0，而L1所在支路電流不受影響，所以干路電流變小，A2測干路電流，因此電流表A2的示數變小，故D正確。故選D.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現在二維碼已隨處可見（如圖）．手機掃描二維碼，相當于給它拍照片，識別軟件依靠顏色的深淺來完成對二維碼的識別，下列說法正確的是（　�。�

A.二維碼是光源

B.二維碼位于攝像頭的一倍焦距以內

C.二維碼反射的光經過攝像頭發(fā)生折射而成像

D.二維碼中黑色部分反射光，白色部分吸收光

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小剛用一塊較厚的玻璃板M來探究平面鏡成像特點，如圖甲所示。

（1）用玻璃板代替平面鏡來做實驗的目的是__________________。

（2）乙圖中像A1與像A2是一次實驗中同時看到的兩個像，它們的大小_____ (選填“A1較大”、“A2較大”或“相等”)，像A1是蠟燭A通過玻璃板的____ (選填 “P"或“Q")而所成的像。

實驗序號

1

2

3

4

物距u/cm

4.2

5.0

6.8

10.0

像距v/cm

3.9

4.7

6.5

9.7

（3）乙圖中測量蠟燭A的像A1到反射面的距離____ (選填 “正確”、“偏大”或“偏小”)。

（4）小剛按照圖乙中的測量方法，多次改變蠟燭A的位置，認真測量并記錄了對應數據，根據表格中的數據可以推算出像A1與像A2之間的距離為______cm。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，所用的刻度尺的分度值是 ，物體的長度是 _。用圖2所示的溫度計測溫，它指示的溫度是 ℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小美用如圖裝置探究“光的反射規(guī)律”．

（1）圖中反射角是__度．

（2）將紙板B向后折轉一定角度，在B板上__（選填“能”或“不能”）看到反射光．

（3）讓入射光線EO靠近法線ON，則反射角會__（選填“變大”或“變小”）．

（4）若入射光線沿FO射入，反射光線沿_______射出，說明光在反射時，光路是__的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四個電路圖中，電源電壓保持不變，電阻（或滑動變阻器最大值）R0已知，電流表量程能滿足實驗要求．一次性正確連接好電路后，只是通過調整個開關所處工作狀態(tài)或移動滑動變阻器滑片位置的不同，測出相應的電流．不能測出未知電阻Rx值的電路圖是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明探究“樹蔭下光斑”時，在一塊硬紙板上挖一邊長為4.5毫米的正方形的孔，把這塊挖有方形孔的紙板對準太陽光，當紙板和地面相距較遠時，在地面上能觀察到_________亮斑（正方向/圓形/三角形），這是光的_______________造成的；再逐漸增大紙板與地面的距離時，你會發(fā)現地面上那個亮斑將變_________（大/�。�；當紙板和地面距離非常非常近時，在地面上能觀察到_____________亮斑（正方形/圓形/三角形）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，把相同的重物勻速提升相同的高度。若不計繩重及摩擦，下列說法正確的是（ ）

A. 繩子受的拉力F1和F2大小相等，滑輪組的機械效率相同

B. 繩子受的拉力F1和F2大小不相等，滑輪組的機械效率不同

C. 繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功相等

D. 繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功不相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小軍在老師指導下，用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻。他連接了如圖所示的部分實驗電路。

(1)請你用筆畫線代替導線，連接完成小軍的實驗電路__________。

(2)小軍連接完電路，檢查無誤后，應將滑動變阻器的滑片滑至_____(選填“A”或“B”)端，然后再閉合開關。

(3)小軍通過改變小燈泡兩端的電壓，進行了3次測量，數據記錄及算出的小燈泡的電阻值如表。

老師看了小軍的數據記錄，問小軍：“你發(fā)現三次測量的電阻值相差較大了嗎？”小軍與其他同學交流，發(fā)現其他小組也都有類似現象：小燈泡電阻的測量值隨電壓增大、亮度增強而增大。結合小燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性，小軍突然意識到小燈泡的電阻可能與______有關，并通過教科書相關部分“信息窗”欄目得到了證實。

(4)小民則認為，實驗肯定會有誤差，為什么不說是測量誤差造成的呢？通過小軍的講解，他終于明白了小軍的實驗結果不能單純用測量誤差來解釋的原因。

如果是測量誤差的原因，電阻的多次測量值會表現出________的特點。

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