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圖(甲)是根據實驗數據畫出的某定值電阻電流與其兩端電壓的關系圖像,由圖像可知當導體兩端電壓為10V時,導體通過的電流是       A。圖(乙)是電壓一定時,通過導體的電流隨導體電阻變化規(guī)律的圖像。當導體電阻為4Ω時,通過該導體的電流

       A。如果將圖甲中的定值電阻接到圖(乙)所示的電壓下,其功率是         W。

 

【答案】

1.0        1.5       3.6

【解析】

試題分析:根據圖象讀出任意一點電壓和對應的電流,根據歐姆定律求出甲電阻的阻值,再根據電阻與兩端的電壓和通過的電流無關,最后根據歐姆定律求出當導體兩端電壓為10V時,導體通過的電流;分析I﹣R圖象可知,任意一點的電流與電壓的乘積相等,再根據歐姆定律求出當導體電阻為4Ω時通過該導體的電流;如果將圖甲中的定值電阻接到圖(乙)所示的電壓下,根據P=求出其功率。

(1)由圖甲可得,當U=5V時,I=0.5A,

所以R===10Ω;

因電阻與兩端的電壓和通過的電流無關,

所以當導體兩端電壓為10V時,

導體通過的電流I′===1A;

(2)由圖象可知,任意一點導體兩端的電流與導體電阻的乘積不變,且等于6V;

故當導體電阻為4Ω時,

通過該導體的電流I===1.5A;

(3)如果將圖甲中的定值電阻接到圖(乙)所示的電壓下,

其功率P===3.6W

考點:此題考查的是電功率的計算;歐姆定律的應用。

點評:本題考查了歐姆定律和電功率公式的應用,關鍵是能找出圖象中所提供的信息,特別是根據乙圖象得出電阻兩端的電壓6V不變。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

圖(甲)是小強探究“電流跟電阻的關系”的實驗電路.

實驗器材:電源(恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,一個開關,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),兩只滑動變阻器(“10Ω 2A”、“20Ω 1A”),導線若干.
(1)實驗中多次改變R的阻值,并得到多組實驗數據,由這些數據得到如圖(乙)所示的I-R圖象,由圖象可得結論:
電壓不變,導體中的電流跟導體的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流跟導體的電阻成反比

(2)在上述實驗中,小強先用5Ω的電阻做完實驗后,斷開開關,接著僅把10Ω的電阻換下5Ω的電阻繼續(xù)做實驗,閉合開關后,電壓表的示數將
大于
大于
2.5V(填“大于”、“小于”或“等于”),接下來應把滑片P適當向
(填“上”、或“下”)移動,使電壓表示數保持不變.
(3)當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片,都無法使電壓表的示數達到實驗要求的值.請你分析“電壓表的示數無法達到實驗要求的值”的原因是:
滑動變阻器的阻值太小
滑動變阻器的阻值太小

(4)為了完成實驗,請你想一想利用現(xiàn)有的實驗器材如何解決這一問題.說出一種方法并簡要說明方法的理由.方法:
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
換用最大阻值為20Ω的滑動變阻器
理由:
根據串聯(lián)電路的電流相等:
2.5V
15Ω
=
2V
R

解得:R=12Ω,故換用“20Ω1A”的滑動變阻器
根據串聯(lián)電路的電流相等:
2.5V
15Ω
=
2V
R

解得:R=12Ω,故換用“20Ω1A”的滑動變阻器

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?玄武區(qū)一模)在“測定小燈泡的電功率”實驗中,電源電壓6V,小燈泡L的額定電壓是2.5V,電阻大約10Ω左右,可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω.
(1)應該選用的滑動變阻器是
R2
R2
(選填“R1”或“R2”);
(2)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整;
(3)電路正確連接后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數,接下來應進行的操作是
C
C
(填序號);
A.更換小燈泡               B.檢查電路是否斷路
C.向左移動滑動變阻器滑片          D.向右移動滑動變阻器滑片
(4)如圖是根據實驗數據繪成的U-I圖象.根據圖象提供的信息,可計算出小燈泡的額定功率是
0.625
0.625
W.當滑動變阻器的滑片向左移動時,小燈泡的電阻將變

(5)繼續(xù)移動滑片,小燈泡突然熄滅,此時電流表示數為0,而電壓表有示數,那么發(fā)生的故障是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
,此時電壓表的示數是
6
6
V.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中.
(1)三次實驗情況分別如上圖1甲、乙、丙所示.實驗時,要用彈簧測力計拉木塊在水平木板(或毛巾)上做
勻速直線
勻速直線
運動,這時滑動摩擦力的大小才等于彈簧測力計的示數,即拉力的大。
(2)小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時,利用上圖1甲、乙中彈簧測力計顯示的兩個數據比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結論.你認為他這樣對比這兩組數據就得出這樣的結論對嗎?
答:
不對
不對
.理由是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(3)請你根據小明以上的三次實驗情況,設計一個實驗數據記錄表格.
(4)比較甲、丙兩個測力計示數大小,得出的結論是:
在壓力大小一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大
在壓力大小一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大

(5)如果小明要研究滑動摩擦力與接觸面積大小是否有關,他應控制
壓力大小
壓力大小
、
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
一樣,改變接觸面積的大小.
(6)在采用圖2甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時,發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數的穩(wěn)定,很難讀數.用如圖2乙所示的實驗裝置進行實驗時就能解決上述問題,請你對圖2乙的實驗方法作出評估:
長木板不必進行勻速直線運動,摩擦力總等于拉力,并且彈簧測力計處于靜止狀態(tài),容易讀數
長木板不必進行勻速直線運動,摩擦力總等于拉力,并且彈簧測力計處于靜止狀態(tài),容易讀數

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是探究“水的沸騰”的實驗裝置.當水溫上升到90℃時,每隔1min記錄一次溫度計的示數,直到水沸騰5min后停止記錄.

(1)圖甲中溫度計的示數為
96
96
℃.圖乙中,表示水在沸騰時的現(xiàn)象是其中的
A
A
圖.
(2)根據實驗數據,作出了水的溫度隨時間變化的圖象,如圖丙所示.由圖象可知,在當時條件下,水的沸點是
98
98
℃,從開始記時到水沸騰經歷的時間為
5
5
min.
(3)水在沸騰過程中,需要
吸收
吸收
(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度
不變
不變
(選填“升高”或“不變”或“降低”).
(4)在實驗過程中,如果加熱時間過長,你認為原因可能是
水的質量太多
水的質量太多
.(答出一點即可)
(5)小明得出水沸騰條件:達到沸點且繼續(xù)吸熱,但他發(fā)現(xiàn)撤掉酒精燈時,燒杯內的水沒有立即停止沸騰,你認為可能的原因
石棉網還有余熱
石棉網還有余熱
(寫出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小紅同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱,根據實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象如圖丙、丁所示.請你回答:
(1)圖乙中,溫度計的示數為
92
92
℃.
(2)圖丙中,
BC
BC
段表示冰的熔化過程,由圖象可看出冰是
晶體
晶體
(填“晶體”或“非晶體”).
(3)由圖丁可知,水的沸點是
98
98
℃,由此可判斷出當時水面上方的氣壓
低于
低于
(填“高于”“低于”或“等于”)1標準大氣壓.
(4)小明同學認為圖丁中的GH段不是根據實驗數據畫出來的,請你幫小明陳述其中的奧秘:
水在沸騰過程中溫度保持不變,不會出現(xiàn)升溫的情況
水在沸騰過程中溫度保持不變,不會出現(xiàn)升溫的情況

(5)小明又創(chuàng)新了實驗,他組裝了如圖E所示的裝置,左右兩個盛裝水的試管中間用一個玻璃導管相連通.請對比甲圖所示實驗,說出圖E所示實驗的優(yōu)勢與不足.
優(yōu)勢:既可以研究水沸騰的規(guī)律,還可以研究液化放熱的知識并能把水蒸氣帶走的能量收集起來再利用,節(jié)能;
不足:左側試管上方有膠塞,水沸騰后可能使水上方的氣壓增大,導致膠塞會被沖出,不安全.
優(yōu)勢:既可以研究水沸騰的規(guī)律,還可以研究液化放熱的知識并能把水蒸氣帶走的能量收集起來再利用,節(jié)能;
不足:左側試管上方有膠塞,水沸騰后可能使水上方的氣壓增大,導致膠塞會被沖出,不安全.
. 
(6)如下圖F甲容器內裝有水,乙試管內也裝有水,并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中,且乙試管與密封蓋緊密接觸.現(xiàn)給甲容器加熱,則經過一段時間后,甲容器內的水
沸騰,乙試管內的水
(填“會”或“不會”)沸騰.

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