【題目】利用如圖所示的裝置來(lái)探究“杠桿的平衡條件”．

（1）杠桿如圖甲所示處于靜止，這時(shí)杠桿 （是/不是）平衡．實(shí)驗(yàn)前，我們要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；

（2）如圖乙保持B點(diǎn)鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時(shí)，測(cè)出多組動(dòng)力臂l1和動(dòng)力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1﹣F1的關(guān)系圖像，如圖丙所示．請(qǐng)根據(jù)圖像推算，當(dāng)l1為0．6m時(shí)，F(xiàn)1為 N．

【答案】（1）是； 避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；（2）0．5

【解析】

試題分析：（1）如圖甲，在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿靜止，此時(shí)的杠桿處于平衡；實(shí)驗(yàn)前，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，杠桿的重心通過支點(diǎn)，消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響，使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，便于探究；

（2）由于此題中的阻力和阻力臂不變，據(jù)F1 L1 =F2 L2 可知，利用圖象中任意一組數(shù)據(jù)都能得出，F2 L2 =F1 L1 =0．1m×3N=0．3Nm；故若當(dāng)L1 為0．6m時(shí)，F1 =F2L2/L1=0．3Nm/0．6m=0．5N。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小靜測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，使用下圖所示的裝置，圖中鉤碼重2N，豎直向上拉彈簧測(cè)力計(jì)使鉤碼勻速?gòu)膱D甲上升到圖乙的位置，上升過程中彈簧測(cè)力計(jì)的指針一直指在圖丙所示的刻度。

（1）請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)表格填寫完整：

鉤碼重G（N）

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F（N）

鉤碼上升高度h（m）

彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s（m）

有用功

W有（J）

總功

W總（J）

機(jī)械效率η

2

（2）小靜繼續(xù)利用左圖研究提高滑輪組的機(jī)械效率的方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，

鉤碼重G（N）

彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F（N）

鉤碼上升高度h（m）

彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s（m）

有用功

W有（J）

總功

W總（J）

機(jī)械效率η

4

1．5

0．1

0．3

0．4

0．54

88．9%

6

2．2

0．1

0．3[

0．6

0．66

90．9%

由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越 。

（3）若小靜改用二個(gè)動(dòng)滑輪二個(gè)定滑輪來(lái)提升原來(lái)的重物，如右圖，則彈簧秤的示數(shù)將 （填變大、變小、不變）；但由于動(dòng)滑輪自重增大，對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功 （選填“增大”或“減小”），此時(shí)滑輪組機(jī)械效率將 （填變大、變小、不變）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：木板（長(zhǎng)為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長(zhǎng)15.0cm）、秒表、木塊．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面的傾角較小，這是為了減小測(cè)量（填“路程”或“時(shí)間”）時(shí)造成的誤差．金屬片的作用是 ．
（2）斜面傾角不變時(shí)，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長(zhǎng)，其平均速度越（填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運(yùn)動(dòng)的平均速度越（填“大”或“小”）．
（3）一次實(shí)驗(yàn)中，小華測(cè)得小車從靜止開始運(yùn)動(dòng)到兩個(gè)車長(zhǎng)的距離所用時(shí)間為1.2s，則小車的平均速度為m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一電阻的兩端電壓為2 V時(shí)，通過它的電流為 0.5 A ，如果加在它兩端的電壓升高到6 V，要測(cè)通過它的電流，實(shí)驗(yàn)室具有量程為0 .06 A ,0. 1 A 和0 .3 A 三種電流表，那么應(yīng)選用的電流表的量程是（ ）

A. 0 .06 A

B. 0. 1 A

C. 0 .3 A

D. 量程太小，不能使用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并用圖像對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中，水和另種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖像可以得出： 物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為 J/（㎏·℃）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在探究“斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用長(zhǎng)度s=0．50m的木板搭成一個(gè)斜面，用彈簧測(cè)力計(jì)將重力G=5．0N的物塊從斜面底端勻速拉至斜面頂端．

L/m

0．45

0．40

0．35

0．30

W額外/J

0．90

0．80

0．70

0．60

（1）小明在實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整斜面高度為h=0．22m，將物塊從斜面底端勻速拉至頂端的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=4．0N，則有用功為 J；

（2）小明利用上述器材進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，木板搭成傾角不同的斜面時(shí)，將物塊從斜面底端勻速拉至斜面頂端的過程中，額外功W額外與斜面的水平長(zhǎng)度L（木板在水平面上的正投影長(zhǎng)度）的關(guān)系如上表；

①通過數(shù)據(jù)分析，小明得出結(jié)論：W額外與L成 比；

②當(dāng)斜面的水平長(zhǎng)度L=0．40m時(shí)，斜面的機(jī)械效率為 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量65kg的空降兵攜帶25kg的裝備跳傘，一段時(shí)間后在空中勻速直線下降，問：此時(shí)空降兵所受阻力的大小和方向。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論 ．

（2）小華同學(xué)，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ．

（3）小明、小麗等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介：

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如下圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來(lái)越 ．（填“大”或“小”）．由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的．

（4）探究問題的過程通常有下列步驟：

A、提出猜想假設(shè)

B、得出結(jié)論

C、分析歸納

D、實(shí)驗(yàn)研究

E、發(fā)現(xiàn)并提出問題

你認(rèn)為小明他們（1）聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的；（2）在桌子上放一些小紙屑；（3）小；①；（4）EADCB的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是 ．（填字母序號(hào)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)今太陽(yáng)能熱水器已經(jīng)在廣安城鄉(xiāng)用得非常普遍了，如圖所示．已知某太陽(yáng)能熱水器在冬季有效日照時(shí)段里，能將8℃、100L水加熱到38℃．請(qǐng)解答：[水的比熱容為4．2×103J/（kg℃），水的密度為1．0×103kg/m3]

（1）熱水器中水的質(zhì)量是多少？

（2）在此過程中，水吸收了多少熱量？

（3）若此期間太陽(yáng)輻射到熱水器的熱量為4．2×107J，則該熱水器的效率是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案