在“探究影響電流做功的因素”實(shí)驗(yàn)中,一些同學(xué)作了以下猜想:
猜想1:電流做功可能與電壓有關(guān);
猜想2:電流做功可能與電流有關(guān);
猜想3:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān).
(1)下圖是為了驗(yàn)證猜想
1
1
而設(shè)計(jì)的電路,此實(shí)驗(yàn)可得的結(jié)論是
當(dāng)電流和通電時(shí)間相等時(shí),電壓越大,電功越大
當(dāng)電流和通電時(shí)間相等時(shí),電壓越大,電功越大

(2)為了驗(yàn)證猜想2,請(qǐng)?jiān)谏厦娣娇騼?nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)電路畫(huà)出電路圖.
分析:(1)從實(shí)物圖看出兩個(gè)電燈是串聯(lián)的,兩個(gè)電壓表分別測(cè)量?jī)蓚(gè)電燈的電壓,串聯(lián)時(shí)電流相等,故是驗(yàn)證猜想1而設(shè)計(jì)的電路,結(jié)論是電壓越大,電功越大.
(2)研究“電流做功可能與電流有關(guān)”的猜想時(shí),應(yīng)控制電壓相等,電流不等,故應(yīng)使兩個(gè)電燈并聯(lián),且用電流表測(cè)量?jī)蓚(gè)電燈中的電流.
解答:解:(1)兩個(gè)電壓表分別測(cè)量?jī)蓚(gè)電燈的電壓,兩個(gè)電燈是串聯(lián)的,電流是相等,電壓不等,故是研究電壓與電功的實(shí)驗(yàn).在電流和通電時(shí)間相等時(shí),當(dāng)電壓越大時(shí),電功越大.
(2)要研究猜想2,則應(yīng)控制電壓相等,電流不等,故應(yīng)使兩個(gè)電燈并聯(lián),且用電流表測(cè)量?jī)蓚(gè)電燈中的電流.
點(diǎn)評(píng):本題考查了研究電功的影響的實(shí)驗(yàn)的電路和設(shè)計(jì)和識(shí)別.要利用控制變量法進(jìn)行研究.控制變量法:就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙三個(gè)電路.
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(1)經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲電路,原因是
 

(2)為研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)該選擇圖
 
所示的電路.
(3)利用圖丙電路研究某問(wèn)題,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無(wú)示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
 

(4)學(xué)習(xí)電功率知識(shí)后,小明想測(cè)燈泡的額定功率,將標(biāo)有“12V  6W”燈泡L1和“6V  4W”燈泡L2按圖丙電路連接,再接入電流表.經(jīng)分析,能測(cè)出燈泡
 
的額定功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中:
(1)根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
,我們可以比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少.
(2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖1、2兩個(gè)電路,圖1電路是為研究電流做功與
電壓
電壓
的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電壓越大,電流做功越多
在電流和通電時(shí)間相同時(shí),電壓越大,電流做功越多

(3)實(shí)驗(yàn)中用到了一種重要的研究方法叫“控制變量法”,下列實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到此研究方法的實(shí)驗(yàn)有
C
C
 (填序號(hào))
A、探究影響電流熱效應(yīng)的因素;     B、探究浮力大小跟哪些因素有關(guān);
C、測(cè)量小石塊的密度;             D、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“影響電流做功大小因素”時(shí),
(1)我們根據(jù)電燈的亮暗程度,比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少方法稱(chēng)作為
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法;保持其中的兩個(gè)物理量不變,而通過(guò)改變另一個(gè)物理來(lái)比較電流做功(電燈的亮度)情況,這種方法稱(chēng)作為
控制變量
控制變量
法.
(2)通過(guò)圖甲的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在
電流和通電時(shí)間
電流和通電時(shí)間
相同時(shí),
電壓
電壓
越大,電流做功越多;
(3)通過(guò)圖乙的實(shí)驗(yàn)我們可以看出:在
電壓和通電時(shí)間
電壓和通電時(shí)間
相同時(shí),
電流
電流
越大,電流做功越多.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功的因素”實(shí)驗(yàn)中:
(1)將變阻器的滑片置于一適當(dāng)位置,閉合開(kāi)關(guān),電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng),把重物提起.觀(guān)察在短時(shí)間內(nèi)重物上升的高度,并分別記下電壓表和電流表的讀數(shù).
(2)改變變阻器滑片的位置.在相同的時(shí)間內(nèi)觀(guān)察重物上升的高度,并在下表中記錄了電壓表和電流表的讀數(shù).
思考問(wèn)題:
(1)鉤碼被提起時(shí),鉤碼的什么能改變?
(2)在此過(guò)程中,消耗了什么能?
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得到結(jié)論:電流做功的多少與
電流的大小
電流的大小
、
電壓的高低
電壓的高低
、
通電時(shí)間
通電時(shí)間
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究影響電流做功多少的因素”活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙兩個(gè)電路:

(1)圖中所選用的燈泡L1和L2的規(guī)格應(yīng)
不同
不同
  (選填“相同”或“不同”);
(2)應(yīng)該選擇圖
所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關(guān)系;
(3)甲電路中,閉合開(kāi)關(guān)后觀(guān)察發(fā)現(xiàn):在電壓相同的情況下,電流越大,電流做的功越

(4)利用圖乙電路研究某問(wèn)題,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V1有示數(shù),電壓表V2無(wú)示數(shù),則電路發(fā)生的故障是
燈L1斷路
燈L1斷路

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