11．在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對(duì)煤油加熱時(shí)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化的過(guò)程非常耗時(shí)，為了減少實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，他們提出了如下改進(jìn)的設(shè)想：
設(shè)想一：將煤油換成水來(lái)做實(shí)驗(yàn)；
設(shè)想二：通過(guò)加熱空氣來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過(guò)討論，斷定設(shè)想一效果不好，你認(rèn)為他們他們判斷的依據(jù)是：水的比熱容大，溫度變化小．
（2）為了驗(yàn)證設(shè)想二，他們?cè)O(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：
①在相同的錐形瓶中裝入等質(zhì)量的藍(lán)墨水，用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置，通電后通過(guò)玻璃管中液柱的高度來(lái)顯示溫度變化的大�。谙铝袉�(wèn)題的研究中，也用到這一研究方法的是BD．
A、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線的概念
B、在研究影響導(dǎo)體電阻的因素時(shí)，通過(guò)電流表示數(shù)的大小來(lái)顯示電阻的大小
C、在研究電壓作用時(shí)，通過(guò)水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
D、在研究不同物體的吸熱能力時(shí)，通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)反映吸收熱量的多少
②同學(xué)們用兩根電阻絲（R甲＞R乙）插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示，閉合開(kāi)關(guān)，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，由此得出關(guān)于電熱的結(jié)論是電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

分析 （1）要想讓電熱絲在放出相同的熱量的情況下，溫度上升的快，就要換用比熱容較小的物質(zhì)．
（2）①本題要用到的研究方法是--控制變量法和轉(zhuǎn)換法．控制錐形瓶中紅墨水的質(zhì)量相等．把物體溫度的變化轉(zhuǎn)換成玻璃管中液柱的高度的變化來(lái)顯示．
②電阻串聯(lián)表示通過(guò)的電流相等，同時(shí)通斷電，加熱時(shí)間相等，然后觀察玻璃管中液面升高的高度變化，顯示出電阻通電時(shí)放出熱量的多少．

解答 解：（1）設(shè)想一是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗谋葻崛荽�，吸收或放出相同的熱量后，溫度變化�。?br />（2）①為了便于比較，兩錐形瓶中的藍(lán)墨水的質(zhì)量應(yīng)該是相等的．
本實(shí)驗(yàn)采用了轉(zhuǎn)換法，用玻璃管中液柱的高度變化來(lái)顯示物體溫度變化的大小．
把它們分別接入相同的電路，發(fā)現(xiàn)在相同的短時(shí)間的內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速，說(shuō)明A瓶中氣體的導(dǎo)熱能力比B瓶中液體的導(dǎo)熱能力要好一些．
A、磁感線是為形象地描述磁場(chǎng)的分布規(guī)律而假想出來(lái)的．采用的是“建模法”．故A不符合題意；
B、在研究影響導(dǎo)體電阻的因素時(shí)，通過(guò)電流表示數(shù)的大小來(lái)顯示電阻的大小，用到了轉(zhuǎn)換法，故B符合題意；
C、電流和水流屬于不同的事物，水流能夠直接觀察，電流無(wú)法直接觀察，但兩者的成因和作用有相同之處．以水流類比電流，采用的是“類比法”在研究電壓作用時(shí)，通過(guò)水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因，故C不符合題意；
D、在研究不同物體的吸熱能力時(shí)，通過(guò)溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)反映吸收熱量的多少，用到了轉(zhuǎn)換法，故D正確．故選BD．
②圖C中的兩個(gè)電熱絲串聯(lián)，電流相等，且同時(shí)通斷電，加熱相等時(shí)間后，甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示，甲管中的液面上升的比乙管中液面上升的高，表明電阻絲放出熱量的多少和電阻絲電阻值的大小有關(guān)，電阻越大放出的熱量越多．可以得出的結(jié)論是：電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
故答案為：（1）水的比熱容大，溫度變化��；（2）①等質(zhì)量；溫度變化；BD；②電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題的分析處理能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力和總結(jié)歸納結(jié)論的能力，以及對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中的研究方法--控制變量法和轉(zhuǎn)換法的學(xué)習(xí)．是中考的常見(jiàn)題型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．汽車(chē)追尾是高速公路上常發(fā)生的交通事故，其重要原因是遇到意外情況時(shí)不能立即停車(chē)．研究發(fā)現(xiàn)，司機(jī)從看到情況到踩剎車(chē)需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間；在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)汽車(chē)要保持原速前進(jìn)一段距離，這段距離叫反應(yīng)距離；從踩剎車(chē)到車(chē)停止，汽車(chē)還要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動(dòng)距離．如圖1所示

下表是一個(gè)機(jī)警的司機(jī)駕駛一輛保養(yǎng)得很好的汽車(chē)，在干燥的水平公路上以不同的速度行駛時(shí)，測(cè)得的反應(yīng)距離和制動(dòng)距離．
原行駛速度υ/km•h-1反應(yīng)距離s1/m制動(dòng)距離s2/m
721220
1081844
1442474
（1）利用上表數(shù)據(jù)，算出該司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間大約是0.6s；
（2）由這個(gè)測(cè)試可見(jiàn)，車(chē)速是影響汽車(chē)制動(dòng)距離的主要因素；
（3）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出從司機(jī)看到情況開(kāi)始計(jì)時(shí)，到汽車(chē)停止的這段時(shí)間內(nèi)，汽車(chē)運(yùn)動(dòng)的υ-t 圖象．（不需準(zhǔn)確描點(diǎn)）
（4）若原行駛速度為72km/h時(shí)，司機(jī)制動(dòng)過(guò)程用所用時(shí)間為9.4s，試求從司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況到汽車(chē)完全停止整個(gè)過(guò)程的平均速度為多少m/s？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．冬天戴眼鏡的人從室外走進(jìn)溫暖的房間，為什么眼鏡片有霧蒙蒙的感覺(jué)？為什么過(guò)一段時(shí)間又好了？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

19．在探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)電路與部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
次
數(shù)		電磁鐵乙
I/A吸引大頭針個(gè)數(shù)
10.110
20.225
30.360
A．電磁鐵吸引大頭針的個(gè)數(shù)越多，表明其磁性越強(qiáng)
B．通入電磁鐵的電流越大，其磁性越強(qiáng)
C．要增大通入電磁鐵的電流，需將變阻 器滑片P向右移
D．電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)都有關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．在月球上物體受到月球的引力只有地球上物體所受重力的六分之一，一質(zhì)量為60kg的中學(xué)生，在月球上的質(zhì)量為60kg；若該同學(xué)每只鞋底的面積約為250cm2，則他在月球表面站立時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)約是2000Pa；若他在地球表面最多能舉起60kg的物體，則他在月球表面最多能舉起360kg的物體．（地球上g=10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．回顧實(shí)驗(yàn)和探究（請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）：
（1）探究二力平衡條件：
猜想小雨在探究二力平衡條件時(shí)，猜想兩個(gè)力只要大小相等、方向相反且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡．
過(guò)程葉子姐姐認(rèn)為小雨的猜想不對(duì)，于是設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)．向掛在輕質(zhì)硬紙片兩端的小盤(pán)中加質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，硬紙片保持靜止；用剪刀將硬紙片從中間剪開(kāi)，發(fā)現(xiàn)分開(kāi)后的硬紙片分別向相反方向運(yùn)動(dòng)．

通過(guò)上述現(xiàn)象，葉子姐姐得出結(jié)論：只有作用在同一物體上的兩個(gè)力，在大小相等、方向相反且作用在同一直線上時(shí)，這兩個(gè)力才能彼此平衡．從而證明小雨的猜想是錯(cuò)誤的．這里運(yùn)用了反證法．
程序提出問(wèn)題-猜想-實(shí)驗(yàn)反駁-得出結(jié)論．
（2）探究牛頓第一定律：
過(guò)程實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在木板表面速度減小得最慢． 

結(jié)論
方法		由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理：若運(yùn)動(dòng)物體不受任何力的作用時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)中讓阻力越來(lái)越小，這里運(yùn)用的科學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)推理法．畫(huà)出小車(chē)在棉布表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力示意圖
問(wèn)題
討論		若將裝置圖中的小車(chē)倒放，在倒放的小車(chē)上分別放1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉小車(chē)在木板表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可探究滑動(dòng)摩擦力F1的大小與壓力FN大小關(guān)系，由圖象可得：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力成正比，在剛才的研究中控制了接觸面的粗糙程度一定，運(yùn)用的科學(xué)方法是控制變量法

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．用彈簧測(cè)力計(jì)掛著同一金屬球先后浸沒(méi)在甲、乙兩種液體中（與杯底均為接觸），如圖所示．觀察到在乙液體中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)較大，則甲液體的密度大于（選填″大于″″等于″或″小于″）乙液體的密度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于溫度，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．溫度表示物體的冷熱程度B．溫度的高低應(yīng)憑感覺(jué)判斷
C．0℃的冰比0℃的水冷D．正常人的體溫為35℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．小明做用“伏安法測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)，小燈泡的正常工作電壓為3.8V，電源電壓保持6V不變，已經(jīng)連接如圖1所示的電路．
（1）同組的小琴又給他補(bǔ)接了兩根導(dǎo)線使電路完整，請(qǐng)你將這兩根導(dǎo)線畫(huà)出來(lái)．
（2）閉合開(kāi)關(guān)之前，應(yīng)將滑片移到滑動(dòng)變阻器的A端（填“A”或“B”），目的是保護(hù)電路．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖2所示，則表格中空白處應(yīng)填0.30A；12.7Ω．
（4）小明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，三次測(cè)得的燈絲電阻相差較大，與其他同學(xué)交流也是同樣的情況，于是他想將三次實(shí)驗(yàn)得出的電阻值求平均值，他認(rèn)為這樣可以使數(shù)據(jù)更加精確，達(dá)到減小誤差的目的，你認(rèn)為他的做法可行嗎？不可行（填“可行”或“不可行”）．理由是不同的電壓下，燈的電阻是不同的，將不同的電阻值取平均值沒(méi)有意義．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123
電壓/V2.03.03.8
電流/A0.230.27 
電阻/Ω9.611.1 
燈泡亮度暗較亮亮
（5）如果電壓表0-15V量程損壞，0-3V量程完好，則小華怎樣利用現(xiàn)有器材測(cè)出燈泡的額定功率？將電壓表并聯(lián)在變阻器的兩端，移動(dòng)滑片，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.2V時(shí)，記下電流表的示數(shù)IL；
（6）小燈泡的額定功率是3.8V×ILW．
（7）如果實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，小華閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，移動(dòng)滑片，現(xiàn)象不變，可能的原因是：小燈泡斷路或小燈泡燈座斷路．

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同步練習(xí)冊(cè)答案