18.如圖所示是小明同學(xué)探究質(zhì)量和體積關(guān)系的實驗時所畫出的圖象,從圖象中可以得出結(jié)論:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比;1kg的c物質(zhì)體積為2×10-3m3,同時也可以比較三種物質(zhì)的密度ρa>ρb>ρc

分析 (1)由圖可知,a、b、c都是過原點的直線,說明對于同一種物質(zhì),質(zhì)量隨體積的增大,并且質(zhì)量和體積的比值相同;
(2)由圖讀出1g的c物質(zhì)的體積,從而得到1kg的c物質(zhì)體積;
(3)取相同的體積V,比較其質(zhì)量大小,利用密度公式可得出密度關(guān)系.

解答 解:
(1)由圖知,a、b、c都是過原點的直線,說明對于同一種物質(zhì),質(zhì)量隨體積的增大而增大,并且質(zhì)量和體積的比值相同,即:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比;
(2)由圖知,1g的c物質(zhì)體積為2cm3,因為對于同一種物質(zhì),質(zhì)量與體積成正比,所以1kg的c體積為2000cm3=2×10-3m3;
(3)由圖可知,當(dāng)V=1cm3時,ma>mb>mc,由ρ=$\frac{m}{V}$可知三種物質(zhì)的密度關(guān)系:ρa>ρb>ρc
故答案為:正比;2×10-3;ρa>ρb>ρc

點評 本題考查了密度公式的應(yīng)用,能從物質(zhì)的m-V圖象得出相關(guān)信息是關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.某實驗小組的同學(xué)在進行探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗,其中凸透鏡的焦距為15cm.
(1)發(fā)光體“F”、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖1所示,他們發(fā)現(xiàn)在光屏上無法找到“F”的像.此時應(yīng)該將光屏向下調(diào)整,使?fàn)T焰和光屏中心位于凸透鏡的主光軸上.

(2)調(diào)整好后,他們進行實驗的同時在坐標(biāo)紙上記錄發(fā)光體“F”與光屏上像的位置和大小,如圖2(用帶箭頭的線段表示物或像,A'、B'分別表示蠟燭在A、B處所成像的位置和大小).在圖2中,蠟燭在A、B位置時光屏上能得到清晰的像,生活中利用這個成像特點制成了投影儀(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”).
(3)當(dāng)他們把蠟燭放在C位置時,在光具座上無論怎樣移動光屏,都不能得到清晰的像,原因是像距太大超出了光具座的長度范圍.為了讓蠟燭在C位置的像成在光具座上的光屏上,他們根據(jù)學(xué)過的眼球和視力矯正的知識,采用了以下兩種方法:
方法一:保持蠟燭和透鏡的位置不變,更換焦距小于15cm(選填“大于”或“小于”)凸透鏡;
方法二:保持蠟燭和透鏡的位置不變,在蠟燭和透鏡之間再放置一個遠視眼鏡(選填“近視”或“遠視”).
(4)當(dāng)光屏上成清晰的像時,保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變,取一只與原實驗中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡,替代原來的凸透鏡再次實驗,所成的像與原來的像相比,你可觀察到的變化是像比原來暗.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示的小實驗中,不能說明“流體中,流速越大,壓強越小”的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.如圖所示,三個完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后,在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上,丙容器內(nèi)放一個實心小球懸浮在水中,此時,甲、乙、丙三個容器內(nèi)水面高度相同,下列說法正確的是( 。
A.乙容器中木塊的密度小于丙容器中小球的密度
B.三個容器對水平桌面的壓力相等
C.如果向乙容器中加入鹽水,木塊受到的浮力變大
D.如果向丙容器中加入酒精,小球受到的浮力不變

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.歷來我國醫(yī)家都強調(diào)“春捂”,即“春不忙減衣”;在民間也有“二月休把棉衣撇,三月還是梨花雪”的說法.如圖所示為北京2017年2月份每日最高溫與最低溫的走勢圖,由圖可知每日氣溫的特點是普遍存在晝夜溫差較大的現(xiàn)象.請你就“春捂”提出“穿衣”的合理建議出門時要穿上保暖性較好的衣物,確保身體沒有寒冷感,再根據(jù)氣溫的變化增減衣物,以達到感覺舒適的程度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.一個箱子重為100N,放在水平面上,受6N的水平推力,箱子未動,這時箱子受到的阻力大小為6N,受到的合力為0N.此時桌面受到的壓力大小為100N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:

(1)如圖甲所示,實驗前,杠桿左端下沉,則應(yīng)將左端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡;使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂大小,同時避免杠桿自身重力對實驗的影響.
(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點掛4個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B點掛6個相同的鉤碼.
(3)如圖丙所示,若不在B點掛鉤碼,改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿,使杠桿仍在水平位置平衡,當(dāng)測力計從a位置轉(zhuǎn)到b位置時,其示數(shù)大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(4)如圖丁所示,已知每個鉤碼重0.5N,杠桿上每小格長度為2cm,當(dāng)彈簧測力計在C點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿,使杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計示數(shù)的大小為3N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示,將燒瓶中水燒開后用橡皮塞密封倒立過來,立即向燒瓶上澆冷水,這時可以發(fā)現(xiàn),燒瓶中的水重新沸騰,原因是液體的沸點隨氣壓的降低而降低.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在打羽毛球時,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)羽毛的斷落會影響羽毛球的飛行距離、飛行速度及飛行穩(wěn)定性等.他們討論后決定從研究羽毛球自由下落這一簡單的運動方式入手,探究羽毛斷落情況對羽毛球下落速度的影響.
(1)他們從球場收集到六只羽毛球,如下表所示:
羽毛球ABCDEF
品牌燕子燕子燕子江山燕江山燕江山燕
羽毛斷落根數(shù)028048
你認為應(yīng)該選擇編號為A、B、C(或D、E、F)的三只羽毛球進行對比實驗.
(2)甲乙兩同學(xué)正確選擇三只羽毛球后,分別設(shè)計以下方案:
甲同學(xué):讓三只羽毛球同時從三樓靜止釋放,比較落地的先后順序,重復(fù)三次.
乙同學(xué):讓三只羽毛球分別從三樓靜止釋放,測量三只羽毛球落地時的速度.
請你對甲乙兩同學(xué)的設(shè)計方案作出評價:其中操作上簡易可行的是甲同學(xué)的方案.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案