將“220V 100W”和“220V 60W”的兩盞規(guī)格不相同的白熾燈串聯(lián)接入照明電路中,則它們消耗的總功率 (設(shè)燈絲的電阻不受溫度影響) ( ▲ )
A.等于160w B.小于60W
C.等于60W D.大于60W,小于100W
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科目:初中物理 來源: 題型:
現(xiàn)有兩個(gè)燈泡L1、L2,分別標(biāo)有“10V10W”和“9V5.4W”的字樣。當(dāng)將它們串聯(lián)使用時(shí),電路兩端允許加的最大電壓是____V;當(dāng)將他們并聯(lián)使用時(shí),干路允許通過的最大電流是____A。
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科目:初中物理 來源: 題型:
圖19甲是某種壓力秤原理示意圖,電壓表(量程為0—3V)可對(duì)應(yīng)顯示壓力的大小,已知R0=100Ω.電源電壓U = 4.5 V保持不變,壓力傳感器R的阻值隨所受的壓力變化的圖象如圖19乙.(設(shè)踏板的重力忽略不計(jì))
此時(shí)電路所消耗的總功率為多少瓦特?
此壓力秤能承受的最大壓力?
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科目:初中物理 來源: 題型:
一束平行光經(jīng)過一凸透鏡,調(diào)節(jié)光屏的位置直到在屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑,如圖甲所示。小明用此凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),當(dāng)物體位置如圖乙所示時(shí),在光屏上呈現(xiàn)清晰的像是( ▲ )
A.倒立縮小的實(shí)像 B.倒立放大的實(shí)像 C.正立放大的虛像 D.正立放大的實(shí)像
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科目:初中物理 來源: 題型:
2013年12月2日凌晨1點(diǎn)30分,在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心,嫦娥三號(hào)搭載火箭長(zhǎng)征三號(hào)進(jìn)入太空。長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭采用液態(tài)氫作為火箭的燃料,原因是液態(tài)氫具有較高的 ▲ ;在嫦娥三號(hào)加速起飛階段,燃料的 ▲ 能轉(zhuǎn)化為火箭的 ▲ 能。
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科目:初中物理 來源: 題型:
小亮觀察200g冰熔化的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,收集數(shù)據(jù)后繪制了如圖乙所示的溫度—時(shí)間圖像.
(2)在33min—37min內(nèi),燒杯內(nèi)的物質(zhì)吸收的熱量為 ▲ J.(不考慮熱量的損耗,已知冰的比熱容為2.1×103 J/(kg·℃),水的比熱容為4.2×103 J/(kg·℃)).
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,容器內(nèi)有水,有一塑料試管下面掛一小鐵塊,浮在水面上.現(xiàn)將小鐵塊取下放入試管中,試管仍浮在水面,則
A.液面上升
B.液面下降
C.容器底部受到液體的壓強(qiáng)不變
D.試管外壁上A點(diǎn)受到液體的壓強(qiáng)不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼 個(gè)。
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(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 (選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是 。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原是: 。
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