一個太陽能熱水器中的水吸收了8.4×106J的熱量后，水的溫度從20℃升高到40℃，已知水的比熱為4.2×103J/（kg•℃），則太陽熱水器內(nèi)水的質(zhì)量為 kg。
科目：初中物理 來源： 題型：
小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決。
(1)小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個彈簧測力計繼續(xù)進行探究。他的困惑是：在圖16所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂。
請你在圖16中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂。
(2)小亮的實驗是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個體積不同，質(zhì)量分別為89 g、178 g、356 g的實心銅塊做實驗。實驗中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計的表格中。
小亮在計算質(zhì)量與體積的比值( m/V)時，發(fā)現(xiàn)其中的一個數(shù)據(jù)測量有錯誤，這個數(shù)據(jù)應(yīng)該是__ __ 。
小亮的困惑是：不清楚這個錯誤是怎樣產(chǎn)生的。
請你幫小亮指出該錯誤產(chǎn)生的原因：___ _
(3)小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”。她的困惑是：不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距。
小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖17所示的設(shè)計方案圖進行實驗．測出焦距。
你的意見：小亮的“方案”是 的。
A．如果“方案”可行，請你對利用該“方案”測量焦距的具體操作提出一條注意事項：
B．如果“方案”不可行，請?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：_
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科目：初中物理 來源： 題型：
某興趣小組的同學(xué)觀察到不同物體在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他們聯(lián)想到“物體在液體中下沉的快慢與
哪些因素有關(guān)”，并作出以下猜想：
猜想一：物體下沉快慢與物體質(zhì)量、體積、形狀有關(guān)；
猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關(guān)。
他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀相同的小瓶，還有細沙、水、牛奶、食用油等器材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處由靜止開始下沉，每次下沉深度均為0.3m。記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。
物體在液體中下沉的深度相同時，通過比較物體的 判斷下沉的快慢。
分析比較實驗序號1、2、3 的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：在其它條件相同時， ，物體下沉的越快。
要想探究物體下沉快慢與液體種類的關(guān)系，應(yīng)選擇實驗序號為 的三組數(shù)據(jù)，進行分析比較。
分析比較實驗序號7、8、9的數(shù)據(jù)可知，物體下沉快慢還與 有關(guān)。
圖示為物體分別在三種液體中下沉?xí)r間與其質(zhì)量的關(guān)系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉?xí)r間與質(zhì)量關(guān)系的圖象是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖6所示，某人用一根長1 m的輕質(zhì)硬棒去撬動A端一塊重500 N的石塊，已知支點O到A端長20 cm，則此杠桿是_____杠桿（填“省力”或“費力”）；在B 端至少要加_____N的力才能撬動石塊。
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列估測中學(xué)生的數(shù)據(jù)，符合實際情況的是（ ）
A．腳的長度約為250mm B．正常步行的速度約為1.1 km/h
C．體重約為500kg D．脈搏跳動一次的時間約為2s
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖，是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置，下列情況可以產(chǎn)生電流的是
A．導(dǎo)體棒不動，讓磁體上下移動
B．磁體不動，讓導(dǎo)體棒沿ab方向前后運動
C．磁體不動，讓導(dǎo)體棒繞a端在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動
D．讓導(dǎo)體棒和磁體以相同速度一起向左移動
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繞法。
