分析 (1)動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān).用控制變量法去分析解決:探究動能與速度的關(guān)系,保持質(zhì)量相同;要探究動能與質(zhì)量的關(guān)系,需保持速度相同.
(2)(3)利用轉(zhuǎn)換法:由木塊運動距離的長短,來認(rèn)識鋼球的動能多少.
(4)水平面若光滑,則木塊會做勻速直線運動;
(5)木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上,說明小球的動能太大,可以減小小球的質(zhì)量或速度,也可以增大木塊的質(zhì)量.
解答 解:(1)實驗中,同一個鋼球,控制了質(zhì)量相同,從不同高度滾下,控制了球的速度不同,由控制變量法的研究方法可知實驗?zāi)康氖茄芯夸撉虻膭幽芘c速度的關(guān)系;
(2)鐵球從斜面上滾下來的過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,到達(dá)底端時的動能不同,速度不同,撞擊木塊時的動能不同,木塊運動的距離也不同,所以該實驗鋼球撞擊木塊時的動能,故選B;
(3)實驗中通過木塊被推動的距離來反映鋼球動能的大。贿@種研究方法叫轉(zhuǎn)換法;
(4)實驗中,桌面不應(yīng)太光滑,若水平面光滑,木塊不受摩擦力,由牛頓第一定律可知物體將永遠(yuǎn)運動下去.物體的通過的距離無法確定,做功的多少也無法確定.所以小球動能的大小就無法比較.故應(yīng)選擇較粗糙的水平桌面來完成實驗;
(5)為了防止木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上,可以:鋼球放低點或增加桌面粗糙程度等.
故答案為:(1)速度大;(2)B;(3)木塊被推開的距離大。唬4)不能;由于沒有摩擦力的作用,木塊無法停下來;(5)鋼球放低點或增加桌面粗糙程度.
點評 解決此類問題,關(guān)鍵要理解兩種方法在實驗中的應(yīng)用,即控制變量法和轉(zhuǎn)換法,明確影響動能大小的兩個因素,這是我們必須熟知的基本知識.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 保持不變 | B. | 逐漸變小 | C. | 逐漸變大 | D. | 先變大后變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 試管在甲液體中受到的浮力較大 | |
B. | 兩個燒杯底部所受液體壓強(qiáng)相等 | |
C. | 試管在乙液體中排開的液體密度較大 | |
D. | 兩支試管底部所受液體壓強(qiáng)相等 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
V(厘米3) | 60 | 120 | 180 | 240 | 300 | 360 |
h(厘米) | 5 | 10 | 15 | 19 | 22 | 25 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 跳傘運動員(包括降落傘)所受重力和阻力是平衡力 | |
B. | 跳傘運動員(包括降落傘)的重力勢能不斷減小 | |
C. | 跳傘運動員(包括降落傘)的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 | |
D. | 跳傘運動員(包括降落傘)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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