16.小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時,將一塊玻璃板豎直立在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,進(jìn)行觀察,如圖所示,在此實驗中:
(1)小紅選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實驗的目的是便于確定像的位置;
(2)實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(3)實驗時,小紅應(yīng)在A(填“A”或“B”)側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像.
(4)實驗中,小紅只進(jìn)行了一次實驗,就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論,這樣得出結(jié)論的做法不合理之處是實驗次數(shù)太少,具有偶然性.
(5)該實驗最好在較暗(選填“較明亮”或“較暗”)的環(huán)境下進(jìn)行.

分析 (1)利用玻璃板透明的特點,可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于找到像的位置.
(2)蠟燭A與B大小相同,B又與A的像大小相同,所以像與物大小相同,這是利用等效替代法來比較像與物的大小的.
(3)由于成的像是虛像,人應(yīng)在玻璃板前觀察.
(4)通過實驗數(shù)據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象總結(jié)實驗結(jié)論時,要進(jìn)行多次實驗,使實驗結(jié)論具有普遍性,避免偶然性.
(5)物體射出的光線對人眼刺激越強(qiáng),人眼感覺物體越亮,物體經(jīng)過平面鏡反射,反射光線進(jìn)入人眼的光線越多,人眼感到物體的像越亮.在比較亮的環(huán)境中,很多物體射出光都對眼睛有刺激,干擾人的視線.

解答 解:(1)透明的玻璃板,可以觀察到玻璃板的另一側(cè).因此小紅選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實驗的目的是確定像的位置.
(2)實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較物與像的大小的關(guān)系.
(3)實驗時,由于成的像是虛像,將點燃的蠟燭放在玻璃板前,眼睛應(yīng)該在玻璃板前觀察.即小紅應(yīng)在A側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像.
(4)小紅只進(jìn)行了一次實驗,就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論,實驗次數(shù)太少,實驗結(jié)論具有偶然性.
(5)在比較明亮的環(huán)境中,很多物體都在射出光線,干擾人的視線,在較黑暗的環(huán)境中,蠟燭是最亮的,蠟燭射向平面鏡的光線最多,反射光線最多,進(jìn)入人眼的光線最多,感覺蠟燭的像最亮.所以最比較黑暗的環(huán)境中進(jìn)行實驗.
故答案為:(1)便于確定像的位置;(2)大小;(3)A;(4)實驗次數(shù)太少,具有偶然性;(5)較暗.

點評 進(jìn)行物理實驗時,要根據(jù)實驗中遇到的問題,分析實驗不成功的原因,進(jìn)行改進(jìn).這是試題的走向.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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6.甲乙兩同學(xué)各用10N的力拉彈簧測力計兩端,則彈簧測力計的示數(shù)為( 。
A.0NB.5NC.10ND.20N

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7.在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的.
(1)如圖-甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法,實驗中通過改變砝碼的質(zhì)量來探究二力大小的關(guān)系;通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài),來探究二力是否作用在在同一條直線上.
(2)小明發(fā)現(xiàn)用圖-甲裝置無法完成全部探究過程,又設(shè)計了圖乙所示的裝置,在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的又一個條件兩個力必須作用在同一物體上.把硬紙板支撐起來,不再與桌面接觸的目的是減小摩擦對實驗的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于聲音傳播過程中的說法,正確的是( 。
A.音調(diào)會逐漸變低B.響度會逐漸變小C.音色會逐漸變差D.速度會逐漸變慢

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11.科學(xué)探究不能只憑人的感官判斷,主要應(yīng)依靠儀器檢測.要找出不同聲音的區(qū)別,可以借助示波器,如圖甲,我們可以利用麥克風(fēng)(話筒)接受聲音,將聲信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘栞斎氲绞静ㄆ髦校湍苤苯釉跓晒馄辽巷@示出與聲波相對應(yīng)的圖形.通過圖形曲線,我們可以分析各個聲音的具體情況,從而區(qū)分不同的聲音.
(1)如圖乙是同一音叉輕擊和重?fù)魰r的不同波形,從圖中可以發(fā)現(xiàn)聲音的響度與振動的振幅有關(guān).
(2)用相同的力敲擊兩個不同的音叉時,發(fā)出聲音的波形如圖丙,從科中可以發(fā)現(xiàn)它們聲音的音調(diào)不同.
(3)不同聲源(如音叉、單簧管、小提琴)發(fā)出的不同聲音,從波形上便顯示出它們的特性不同,從圖丁中可以發(fā)現(xiàn)它們不同的聲音特性是音色.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.小剛在體育中考“跳繩”項目中,1min跳了120次,每次跳起的高度為4cm,小剛的質(zhì)量是50kg,(g取10N/kg)則:(1)小剛跳一次做的功為20J;(2)小剛跳繩時的平均功率為40W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖甲是小方探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖,實驗器材有:電源電壓為6V,電流表、電壓表各一個,開關(guān)一個,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規(guī)格為“20Ω 1A”的滑動變阻器一個,導(dǎo)線若干.
(l)探究電流與電壓的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1.在第2次實驗中,電流表的示數(shù)如圖乙,則通過電阻的電流為0.3A,根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
表1                                  表2
實驗次數(shù)123實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0電阻R/Ω51015
電流I/A0.20.4電流I/A0.60.30.24
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時,所測得的幾組電流、電阻如表2.
①由于操作不當(dāng),導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯誤,請判斷第3次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤.產(chǎn)生錯誤的具體原因是沒有調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)保持3V不變.
②糾正錯誤以后,小方用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗無法進(jìn)行下去,為完成第4次實驗,小紅提出了下列解決方案,其中正確的有C.
A.將電壓表的量程換為0~15V               B.成電壓為12V的電源
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器   D.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為4V.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.小明和小強(qiáng)在探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗
(1)小明探究“電流與電壓的關(guān)系”,該實驗中滑動變阻器的作用除了保護(hù)電路外,其作用主要是改變電阻兩端的電壓.
(2)在研究電流與電阻關(guān)系時,先用5Ω的定值電阻進(jìn)行實驗,使電壓表的示數(shù)為3V,再換用10Ω的定值電阻時,某同學(xué)沒有改變滑動變阻器滑片的位置,合上開關(guān)后,電壓表的示數(shù)將大于3V(選填“大于”、“小于”或“等于”).此時應(yīng)調(diào)節(jié)滑片,使電壓表的示數(shù)為3V.
(3)整個實驗中數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中;且最后一次電流的大小如圖2電流表所示示數(shù),請讀出電流值并填在表二中的空格處.
表一
R=5Ω電壓/V1.02.03.0
電流/A0.20.40.6
表二
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.60.3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小王、小張分別做“用電流表、電壓表測電阻”的實驗,實驗器材齊全并完好,電源電壓相等且保持不變,待用滑動變阻器有兩種規(guī)格(分別標(biāo)有“10Ω 2A”、“20Ω 2A”的字樣),待測電阻Rx規(guī)格相同.實驗中,兩位同學(xué)所用的變阻器不同,但他們在連接電路時都將滑片置于變阻器的一端.閉合電鍵,他們所觀察到電流表、電壓表的示數(shù)均為圖1(a)、(b)所示,接著在向變阻器另一端移動滑片的過程中,小王發(fā)現(xiàn)電路中兩電表的示數(shù)均變小,而小張卻發(fā)現(xiàn)電路中兩電表的示數(shù)均變大.在思考并解決實驗問題后,兩位同學(xué)均完成實驗,而其中一位同學(xué)將他所正確測得的兩組實驗數(shù)據(jù)記錄在草稿紙上,如圖2所示.

①兩位同學(xué)實驗所用的電源電壓為6伏.
②小王所用滑動變阻器的規(guī)格為“10Ω 2A”.
③為完成其中一位同學(xué)的記錄和處理,請根據(jù)圖1和圖2及相關(guān)信息,將下表填寫完整.(計算電阻時,精確到0.1歐)5.3Ω
物理量
實驗序號
電壓Ux
(伏)
電流Ix
(安)
電阻Rx
(歐)
電阻Rx平均值
(歐)
1    
2   
3   

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同步練習(xí)冊答案