【題目】如上圖是某物體在水平地面上作直線運(yùn)動(dòng)的st圖象，以下結(jié)論正確的是

A. 物體在02s內(nèi)做變速運(yùn)動(dòng) B. 物體在前2s內(nèi)和后2s的速度相等

C. 物體在24s內(nèi)運(yùn)動(dòng)速度是5m/s D. 物體在6s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度是2.5m/s

【答案】D

【解析】

（1）分析st圖象中各時(shí)間段內(nèi)路程隨時(shí)間變化的特點(diǎn)，即可判斷物體在各時(shí)間段內(nèi)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2）由s-t圖象找出路程與所對(duì)應(yīng)的時(shí)間，由平均速度公式可以求出小車在各時(shí)間段內(nèi)的平均速度。

由圖知，在0～2s內(nèi)和4s-6s內(nèi)物體的路程與時(shí)間成正比，所以物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，其速度分別是v1 ＝，v2 ＝ ；2s-4s內(nèi)物體的路程不隨時(shí)間變化，所以是靜止的，其速度是0m/s；物體在6s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的平均速度是v＝ ＝2.5m/s， 故D選項(xiàng)符合題意，ABC選項(xiàng)不符合題意。

故選D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，做了以下的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：用彈簧秤拖動(dòng)木塊在水平木板上運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)二：用彈簧秤拖動(dòng)木塊在墊有毛巾的水平木板上運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)三：用彈簧秤拖動(dòng)放有砝碼的木塊在水平木板上運(yùn)動(dòng)

回顧課堂上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是什么？________。

（2）拖動(dòng)木塊應(yīng)做什么運(yùn)動(dòng)？________。

（3）實(shí)驗(yàn)一、二為什么要用同一木塊？實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？________。

（4）實(shí)驗(yàn)一、三為什么要用同一水平木板？實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究“電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變。

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)______的變化來(lái)比較電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）甲裝置可探究在相同時(shí)間內(nèi)電流產(chǎn)生的熱量與______的關(guān)系。

（3）在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較相同時(shí)間里______兩氣球的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系。

（4）甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn)，在相同的通電時(shí)間里，用所學(xué)知識(shí)判斷，與______氣球（填氣球字母標(biāo)號(hào)）相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙兩同學(xué)沿平直路面步行，他們運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．甲同學(xué)比乙同學(xué)晚出發(fā)4s

B．4s﹣8s內(nèi)，甲乙同學(xué)都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C．0﹣8s內(nèi)．甲乙兩同學(xué)運(yùn)動(dòng)的路程相等

D．8s末甲乙兩同學(xué)速度相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某種物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖像回答：

（1）這種物質(zhì)是________ (選填“晶體”或“非晶體”)；

（2）該物質(zhì)的熔點(diǎn)是________ ；

（3）在第10min該物質(zhì)是________(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是_____。

（2）該實(shí)驗(yàn)的測(cè)量工具有：秒表和_____。

（3）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較_____（選填“大”或“小”）。

（4）請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答：全程的平均速度V1＝_____m/s；小車通過(guò)下半段路程的平均速度V3＝_____m/s。

（5）由實(shí)驗(yàn)看出，小車在下滑過(guò)程中速度越來(lái)越_____，是在做_____運(yùn)動(dòng)。

（6）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過(guò)了起點(diǎn)后才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)全程段的平均速度偏_____（選填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究影響物體動(dòng)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）該實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象是_____（選填“小車”或“木塊”）．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)比較_____來(lái)判斷物體動(dòng)能的大小，這種研究方法叫做_____．

（3）讓同一小車從同一斜面不同高度靜止下滑，目的是為了探究物體動(dòng)能的大小與_____的關(guān)系．改變小車質(zhì)量，讓小車多次從同一斜面_____（選填“相同”或“不同”）高度靜止下滑，可探究物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系．

（4）若實(shí)驗(yàn)中使用的木塊質(zhì)量較大，為確保撞擊后現(xiàn)象較明顯，請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)的措施（只要寫(xiě)出一點(diǎn)即可）：_____．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】賈莊至臥虎山輸水工程是南水北調(diào)東線濟(jì)南市續(xù)建配套工程的重點(diǎn)工程，是創(chuàng)建水生態(tài)文明市的重要組成部分。該工程自濟(jì)平干渠賈莊分水閘引水，經(jīng)賈莊提水泵站、羅而莊泵站和寨而頭泵站三級(jí)加壓后通過(guò)近30 km的輸水管道，送達(dá)臥虎山水庫(kù)，如圖所示。按照泵站的設(shè)計(jì)要求，每天可以將3×105 m3的水提高60 m。如果泵站每天工作5 h，取g＝10 N/kg，通過(guò)計(jì)算回答：

(1)每天最多可向臥虎山水庫(kù)輸水多少噸？

(2)泵站每天提水要做多少焦的功？

(3)泵站的總功率至少應(yīng)是多少千瓦？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究并聯(lián)電路的電流規(guī)律時(shí)，某次實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)器材如圖所示，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù).

(1)以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，按電路圖甲把實(shí)物圖乙連接起來(lái)__________.(導(dǎo)線不允許交叉)

(2)實(shí)驗(yàn)中，小燈泡L1與L2的規(guī)格應(yīng)選___________(選填“相同”或“不相同”)的.

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)兩燈都亮.但由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機(jī)一動(dòng)，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的，小明的結(jié)論是_______ (選填“可靠”或“不可靠”)的，理由是_____________.

(4)小明同學(xué)測(cè)量時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表A1指針向“0”刻度的左側(cè)偏轉(zhuǎn)，電流表A1連接存在的錯(cuò)誤是______________.

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表A1、A2的示數(shù)如圖丙所示，通過(guò)燈L1的電流為__________A;如不計(jì)實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出此時(shí)電流表A3的指針位置________.

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