Question

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因，丁老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；

②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。

(1)通過(guò)對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，同學(xué)們能得出的結(jié)論是______。

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲， 但是幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng)，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。為了糾正這位同學(xué) 的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進(jìn)方法是：______。

(3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物

體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：把正在響的門(mén)鈴放在玻璃罩內(nèi)，可聽(tīng)到鈴聲。從罩內(nèi)向外抽空氣。隨著抽氣的進(jìn)行，鈴聲越來(lái)越 ____ 。(填“大” 或“小”)，把空氣再充入罩內(nèi)，又聽(tīng)到鈴聲。由此推理出結(jié)論：真空 ____ （選填“能”、 “不能”）傳聲。同時(shí)也說(shuō)明猜想 ____ 是正確的。

(4)探究問(wèn)題的過(guò)程通常有下列步驟：

A、提出猜想假設(shè)； B、得出結(jié)論； C、分析歸納； D、實(shí)驗(yàn)研究； E、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn) 題。

你認(rèn)為王明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是______。(填字母序號(hào))

Answer 1

【答案】 聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 在桌子上放紙屑 小 不能 ① EADCB

【解析】（1）①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；②把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；講話時(shí)聲帶發(fā)生振動(dòng)、發(fā)聲的音叉使水振動(dòng)說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，這兩個(gè)現(xiàn)象都說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；

（2）桌子是較大的物體，發(fā)聲振動(dòng)不易觀察，可轉(zhuǎn)換成桌面上小紙屑的振動(dòng)，所以可在桌子上放一些小紙屑或米粒；

（3）當(dāng)把玻璃瓶?jī)?nèi)的空氣逐漸抽出時(shí)，傳聲介質(zhì)越來(lái)越少，所以傳聲效果越來(lái)越不好，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中聽(tīng)到聲音越來(lái)越小，據(jù)此可以推測(cè)如果空氣全部抽凈時(shí)，瓶?jī)?nèi)是真空時(shí)，將聽(tīng)不到聲音，由此可知，聲音的傳播需要介質(zhì)真空不能傳聲，故猜想①是正確的；

（5）科學(xué)探究的基本要素是：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，據(jù)上面的過(guò)程知，其探究過(guò)程中的步驟依次是：EADCB