在圖中,甲是用繩和木棍體驗“滑輪組”威力的裝置;乙是正在旋轉(zhuǎn)著升降的滾擺;丙是用于“探究水和沙子吸熱升溫的屬性”的裝置.
(1)圖甲證明了 ▲ ;
(2)圖乙說明了 ▲ ;
(3)圖丙的實驗中用加熱時間的長短表示物質(zhì) ▲ .
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
電流I/A | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
電流I/A | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
電流I/A | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
科目:初中物理 來源: 題型:
如圖是牙醫(yī)給病人看病時所用的小鏡子,使用時將小鏡子伸入病人口腔,利用光在鏡子表面發(fā)生 的現(xiàn)象,可看清牙齒背面的情況。而且每次使用前,需將鏡子放在酒精燈火焰上烤一烤,這樣做的目的是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
關(guān)于機械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡,測力計的示數(shù)是 ▲ N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將 ▲ (變大/不變/變。
(2)某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動,則杠桿_________ (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學(xué)在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想。為了驗證猜想是否正確,該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D 四種情形組裝滑輪組。
為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān)”,應(yīng)選擇裝配圖中的_________兩組滑輪組做對比實驗;按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗,可以驗證什么猜想?______________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
很多化學(xué)反應(yīng)需要在加熱的條件下進行.從物理學(xué)的角度看,加熱是通過 ▲ 的方式增大反應(yīng)物的內(nèi)能,反應(yīng)物溫度越高,分子運動越 ▲ (選填“快”或“慢”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
有許多重大火災(zāi)都是因用電線路連接處接觸不良所造成的.當線路連接處接觸不良時,該處的電阻將 ▲ (選填“減小”、“增大”或“不變”),在該接觸處就會局部過熱引起升溫,接觸處的電阻又將隨著溫度的升高而 ▲ (選填“減小”、“增大”或“不變”),從而形成電熱的逐步積累和惡性循環(huán),以致引發(fā)火災(zāi).
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明在探究樹蔭下的光斑的活動中,認為光斑是太陽光透過樹葉間的縫隙照在地面上的,所以光斑的形狀與樹葉間的縫隙的形狀相同,就這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的
A.發(fā)現(xiàn)問題 B.提出猜想 C.設(shè)計方案 D.進行實驗
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列關(guān)于物態(tài)變化的說法中,正確的是
A.燒開水時茶壺嘴上方出現(xiàn)的“白氣”是汽化現(xiàn)象
B.冬天冰凍的衣服也能晾干是升華現(xiàn)象
C.熔融狀態(tài)的玻璃軋制成玻璃板的過程中需要吸熱
D.用冰塊來保鮮食品是利用冰塊熔化放熱
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導(dǎo)體,將它們串聯(lián)后連入電路.比較這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過它們的電流的大小,有
A.UAB>UBC B. IAB<IBC C.UAB<UBC D. IAB>IBC
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科目:初中物理 來源: 題型:
小朵從家中出發(fā)到達京華城廣場后,沿原路返回家中,其中一半路程步行,一半路程騎自行車。她運動的路程與時間的圖像如圖所示,則步行的是圖中的___ _ 段,小朵家到京華城廣場的路程是___ _ m,她騎車的速度是___ _ m/s。
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