小科從某品牌“暖手包”說明書上獲悉，該“暖手包"能自動發(fā)熱，是因為里面有鐵粉、活性炭等物質(zhì)。這些物質(zhì)對“暖手包”發(fā)熱有什么作用?小科查閱到下列實驗數(shù)據(jù)：

組別

時間／min

鐵／g

活性炭／g

空氣濕度／％

水／mL

上升溫度／

1

30

1

0．6

70

0

10．7

2

30

1

0

70

0

0

3

30

0

0．6

70

0

0

4

30

1

0．6

40

0

4．2

5

30

1

0．6

40

2

11．5

   (1)第l、3組的探究實驗說明，沒有        物質(zhì)，“暖手包”不會發(fā)熱；

   (2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知，“暖手包”的發(fā)熱還應(yīng)用了活性炭具有吸附空氣中的        的性質(zhì)。           

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，下圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況．

（1）實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是： ．這一方法體現(xiàn)了 的思想．

（2）比較圖 和圖 可知：匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強．

（3）根據(jù)實驗情況，你還能得出什么實驗結(jié)論： ．該實驗結(jié)論可由圖 驗證．

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科目：初中物理 來源： 題型：


演繹式探究：

現(xiàn)在，葉子和小雨要研究有關(guān)電場強弱的問題：

(1)電場強度：

我們知道，磁體周圍存在磁場；同樣，帶電體周圍存在電場。我們用電場強度E表示電場的強弱。在電場中各點E的大小一般是不同的，E越大，表示該點電場越強。不同點E的方向也一般不同。如圖所示，若一個小球帶的電量為q，則與其距離為r的A點處的電場強度大小為E=k (k為常數(shù))，這說明距離帶電體越遠，電場越________。A點處E的方向如圖中箭頭所示。

(2)環(huán)形帶電體的電場強度：

如圖所示，有一個帶電均勻的圓環(huán)，已知圓環(huán)的半徑為R，所帶的總電最為Q。過圓環(huán)中心O點作一垂直于圓環(huán)平面的直線，那么在此直線上與環(huán)心相距為x的P點處的電場強度EP的表達式是怎樣的呢？

小雨首先把圓環(huán)均勻分割為許多等份，每一等份的圓弧長度為，則每一等份的電量

為____________；每一等份可以看作一個帶電小球，則每一等份在P點所產(chǎn)生的電場強度的大小為E1=_____________；E1沿著OP方向的分量_________。EP的大小等于圓環(huán)上所有等份的E1x大小之和，即EP=________。



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科目：初中物理 來源： 題型：


小剛買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡。愛動腦筋的他便有了個想法“泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)”。他猜想：泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)，于是他用幾根長度一樣、粗細(xì)不同的塑料管進行實驗，并記錄如下實驗結(jié)果：

請你根據(jù)小剛的實驗記錄回答下列問題：

(1)分析以上實驗結(jié)果，可以得到的結(jié)論是                     。

(2請你再提出一個影響泡泡產(chǎn)生因素的猜想                     。

(3)設(shè)計一個實驗驗證你的猜想                             。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃型材料的盒內(nèi)放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測得溫度如圖所示，并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t1．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t2．上述實驗再重復(fù)做兩次．

圖示溫度計示數(shù)為 ℃．

下面是小明設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

　　　材料

實驗次數(shù)

阻燃型

普通

溫度差T/℃

A

溫度差T/℃

B

1

10

10

2

10

10

3

10

10

表格中A處填寫的物理量是 ，其單位是 ．

小明實驗方案中存在明顯問題，請你幫他指出來．答： ．

小華針對小明方案中存在的問題，對方案進行修改．簡要寫出修改后正確的實驗方案．答：


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科目：初中物理 來源： 題型：


某興趣小組的同學(xué)觀察到不同物體在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他們聯(lián)想到“物體在液體中下沉的快慢與哪些因素有關(guān)”，并作出以下猜想：

猜想一：物體下沉快慢與物體質(zhì)量、體積、形狀有關(guān)；

猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關(guān)。

他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀相同的小瓶，還有細(xì)沙、水、牛奶、食用油等器材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處由靜止開始下沉，每次下沉深度均為0.3m。記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。

物體在液體中下沉的深度相同時，通過比較物體的 判斷下沉的快慢。

分析比較實驗序號1、2、3 的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：在其它條件相同時， ，物體下沉的越快。

要想探究物體下沉快慢與液體種類的關(guān)系，應(yīng)選擇實驗序號為 的三組數(shù)據(jù)，進行分析比較。

分析比較實驗序號7、8、9的數(shù)據(jù)可知，物體下沉快慢還與 有關(guān)。

圖示為物體分別在三種液體中下沉?xí)r間與其質(zhì)量的關(guān)系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉?xí)r間與質(zhì)量關(guān)系的圖象是 。

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科目：初中物理 來源： 題型：


用托盤天平測物體的質(zhì)量時，反復(fù)加減砝碼都不能使橫梁恢復(fù)平衡，則（    ）

A、應(yīng)調(diào)節(jié)游碼的位置                   B、應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母

C、應(yīng)將游碼和平衡螺母同時配合調(diào)節(jié)     D、這臺天平壞了，應(yīng)換一臺天平測量

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖6所示，某人用一根長1 m的輕質(zhì)硬棒去撬動A端一塊重500 N的石塊，已知支點O到A端長20 cm，則此杠桿是_____杠桿（填“省力”或“費力”）；在B 端至少要加_____N的力才能撬動石塊。

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科目：初中物理 來源： 題型：


為了探究影響電熱的因素，小偉設(shè)計了如圖所示電路，燒瓶中盛有質(zhì)量、初溫均相等的煤油，R2>R1．


（1）除了溫度計外，還需要的測量工具是　 ．實驗中煤油吸熱的多少是通過來　 反映的（選填“溫度計升高的示數(shù)”或“加熱時間”）．

（2）為了在較短的時間內(nèi)達到明顯的實驗效果，小明選用煤油而不用水做實驗，是因為煤油具有　 的特點．

（3）通電一定時間后，乙瓶中的溫度計示數(shù)升的快，由此得出的實驗結(jié)論是　 ．

（4）若要在上面的電路中繼續(xù)探究電熱與電流的關(guān)系，你接下來的操作是　 ，比較　 ．

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