小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃型材料的盒內(nèi)放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測得溫度如圖所示，并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t1．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t2．上述實驗再重復做兩次．

圖示溫度計示數(shù)為 ℃．

下面是小明設計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

　　　材料

實驗次數(shù)

阻燃型

普通

溫度差T/℃

A

溫度差T/℃

B

1

10

10

2

10

10

3

10

10

表格中A處填寫的物理量是 ，其單位是 ．

小明實驗方案中存在明顯問題，請你幫他指出來．答： ．

小華針對小明方案中存在的問題，對方案進行修改．簡要寫出修改后正確的實驗方案．答：



 87

 時間t1 　　s

 兩次實驗沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變

 在兩個盒內(nèi)同時放質(zhì)量和初溫相同的熱水，比較同一時間內(nèi)熱水下降的溫度．(2分)


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


2013年12月4日下午，工業(yè)和信息化部正式發(fā)放4G牌照，宣告我國通信行業(yè)進入4G時代。4G時代的到來，將使我們可以使用4G手機隨時隨地進行無線網(wǎng)絡登錄。對于手機無線上網(wǎng)，下列說法正確的是（    ）

    A.使用電磁波傳輸數(shù)字信號    B.使用電磁波傳輸模擬信號

    c.使用超聲波傳輸數(shù)字信號    D.使用紅外線傳輸模擬信號

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科目：初中物理 來源： 題型：


興趣小組的同學在老師的指導下，對駕乘人員使用安全帶的必要性展開了探究。實驗如下：

Ⅰ．如圖甲，讓載有正方體橡皮泥的實驗小車，分別從斜面的A、B處自由下滑，觀察小車與障礙物碰撞后橡皮泥拋落、受損情況，記錄數(shù)據(jù)如下表。

Ⅱ．如圖乙，用膠帶紙將相同橡皮泥綁在小車上，重復上述

實 驗

車在斜面上位置

是否綁膠帶紙

橡皮泥第一次

落地點到碰撞

處距離/厘米

橡皮泥受 損程度

實 驗

車在斜面上位置

是否綁膠帶紙

橡皮泥第一次

落地點到碰撞

處距離/厘米

橡皮泥受損程度

④

A

否

10.2

磨損較多

③

A

是

O

不明顯凹痕

10.9

磨損較多

O

不明顯凹痕

10.0

磨損較多

O

不明顯凹痕

②

B

否

17.4

磨損多

④

B

是

8.2

磨損較少，明顯凹痕

17.6

磨損多

8.4

磨損較少，明顯凹痕

17.7

磨損多

實驗。

8.1

磨損較少，明顯凹痕

根據(jù)實驗和所得數(shù)據(jù)，回答下列問題：

(1)實驗中，觀察橡皮泥第一次落地點到碰撞處距離和___

(2)每一處實驗都進行三次實驗的目的是_______________________________。_____________，可判斷碰撞產(chǎn)生后果的嚴重程度。

(3)比較實驗_____表明，在同樣碰撞速度的條件下，膠帶紙可以有效減輕碰撞造成的后果。

(4)比較實驗③、④表明，在________________過大時，膠帶紙也不能阻止橡皮泥被拋出。





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科目：初中物理 來源： 題型：


小海發(fā)現(xiàn)電腦是利用風扇來降溫的。他想知道風扇產(chǎn)生的空氣流動強度與哪些因素有關。他猜想可能與風扇的扇葉寬度、扇葉長度、扇葉傾斜角度都有關系。為此他制作了幾個不同的小風扇，并用一個轉(zhuǎn)速為300轉(zhuǎn)/分的電機分別帶動這幾個風扇轉(zhuǎn)動，去吹動同一位置的同一紙片 。下表為實驗記錄的數(shù)據(jù)：

序號

扇葉寬度/cm

扇葉長度/cm

扇葉傾斜

角度θ

紙片被吹起的

角度α

1

3

7

30°

30°

2

2

7

30°

20°

3

3

4

30°

20°

4

3

7

45°

40°

5

他在分析空氣流動強度與扇葉長度的關系時，應選用序號為 的兩次實驗數(shù)據(jù)，得出的結論為： 。

由于實驗次數(shù)少，該結論的可信度令人懷疑。因此他想再制作一個小風扇，那么它的扇葉規(guī)格是怎樣的？請將你設計的扇葉的相關數(shù)據(jù)填在序號5的行內(nèi)。

小海的父親對他說：“生活中電風扇轉(zhuǎn)動的速度都比較快，因此空氣流動強度應與風扇的轉(zhuǎn)動速度有關�！贬槍@個猜想，請你幫助小海設計一個實驗方案加以驗證。

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科目：初中物理 來源： 題型：


鋸子的鋸齒都“東倒西歪”，不在同一平面內(nèi)．小明猜想這是為了減小鋸木頭時的阻力，并設計實驗檢驗猜想．以下設計方案最佳的是

A．用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況

B．用同一把鋸子，分別在“東倒西歪”和撥正鋸齒時鋸同一硬木頭，比較用力情況

C．用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一硬木頭，比較用力情況

D．用一把“東倒西歪”和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一軟木頭，比較用力情況

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科目：初中物理 來源： 題型：


小科從某品牌“暖手包”說明書上獲悉，該“暖手包"能自動發(fā)熱，是因為里面有鐵粉、活性炭等物質(zhì)。這些物質(zhì)對“暖手包”發(fā)熱有什么作用?小科查閱到下列實驗數(shù)據(jù)：

組別

時間／min

鐵／g

活性炭／g

空氣濕度／％

水／mL

上升溫度／

1

30

1

0．6

70

0

10．7

2

30

1

0

70

0

0

3

30

0

0．6

70

0

0

4

30

1

0．6

40

0

4．2

5

30

1

0．6

40

2

11．5

   (1)第l、3組的探究實驗說明，沒有        物質(zhì)，“暖手包”不會發(fā)熱；

   (2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知，“暖手包”的發(fā)熱還應用了活性炭具有吸附空氣中的        的性質(zhì)。           

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科目：初中物理 來源： 題型：


寒冷的冬天，某興趣小組發(fā)現(xiàn)，一根兩端拴有重物的細金屬絲，掛在一個粗大的冰塊上．一段時間后，出現(xiàn)了如下有趣的現(xiàn)象：細金屬絲割穿了冰塊，而冰塊保持完整．

他們對此現(xiàn)象進行了討論，認為這是由于冰的熔化和凝固引起的．關于冰熔化的原因，他們提出了以下三種猜想：

猜想1：冰塊的厚度小．

猜想2：金屬絲的溫度低．

猜想3：金屬絲對冰塊的壓強大．

 根據(jù)所學知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想2是錯誤的．你認為他們判斷的依據(jù)是    ．

 為了驗證猜想1是否正確，只改變冰塊的厚度進行實驗，金屬絲都能割穿冰塊．這說明猜想1是        的．

 請設計一個簡單實驗，驗證猜想3是否正確，簡述你的實驗方案．

簡要做法：                               ；

如何判斷：                               ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖4，在做測定燈泡電阻實驗中，將正常的電壓表和電流表接入電路，當閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，移動滑片P時，電流表示數(shù)有變化，電壓表示數(shù)始終為零，則故障是（    ）

A、滑動變阻器接觸不良            B、開關接觸不良

C、小燈泡兩端短路                D、小燈泡燈線絲斷了

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科目：初中物理 來源： 題型：


探究凸透鏡成像規(guī)律：

（1）實驗中出現(xiàn)了如右圖所示的情形，要使像成在光屏的中央，應將光屏向　   ((選填“上”或“下”)調(diào)整．

（2）已知凸透鏡焦距為10cm，將燭焰放在距離凸透鏡25cm處，調(diào)節(jié)光屏可得到倒立、　   ((選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像，應用這個原理工作的儀器有　   （(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．

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