【題目】小張同學(xué)探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,其中焦距為15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè).
(1)小張將蠟燭移至光具座上10cm刻度線處,移動(dòng)光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是 的實(shí)像(選填“放大”、“等大”或“縮小”);
(2)小張將蠟燭移至光具座上30cm刻度線處,移動(dòng)光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是 的實(shí)像(選填“倒立”或“正立”);
(3)小張?jiān)賹⑾灎T移至光具座上40cm刻度線處,他從透鏡的右側(cè)通過(guò)透鏡可以看到燭焰 的像(選填“倒立”或“正立”);
(4)以上(1)、(2)步驟中,小張將蠟燭從光具座上10cm向30cm移動(dòng)時(shí),若要讓燭焰在光屏上能再次成清晰的像,光屏應(yīng) (選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡,此時(shí)所成像的大小將 (選填“變大”、“變小”或“不變”).
【答案】(1)縮。唬2)倒立;(3)正立;(4)遠(yuǎn)離;變大.
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)物距大于2倍焦距時(shí),成倒立縮小實(shí)像的特點(diǎn)進(jìn)行判斷;
(2)根據(jù)物距處于1倍和2倍焦距之間時(shí),成倒立放大實(shí)像的特點(diǎn)進(jìn)行判斷;
(3)根據(jù)物距小于焦距時(shí),成正立放大的虛像的特點(diǎn)進(jìn)行判斷;
(4)凸透鏡成實(shí)像時(shí),具有物近像遠(yuǎn)像變大的特點(diǎn).
解:
由題意知:f=15cm,所以2f=30cm.
(1)當(dāng)物體在光具座上10cm刻度線處時(shí),物距等于40cm,大于2倍焦距,成倒立縮小的實(shí)像;
(2)當(dāng)物體在光具座上30cm刻度線處時(shí),物距等于20cm,處于1倍和2倍焦距之間,成倒立放大的實(shí)像;
(3)當(dāng)物體在光具座上40cm刻度線處時(shí),物距等于10cm,小于焦距,成放大正立的虛像.
(4)將蠟燭從光具座上10cm向30cm移動(dòng)時(shí),物距減小,則像和像距變大,應(yīng)將光屏向右移動(dòng),才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的像要大些.
故答案為:(1)縮小;(2)倒立;(3)正立;(4)遠(yuǎn)離;變大.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用食指頂起一把金屬勺子保持水平平衡狀態(tài), OA段和OB段的重分別為G1和G2.則下列判斷正確的是
A.G1>G2 B.G1<G2 C.G1=G2 D.無(wú)法判斷
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【題目】一節(jié)干電池的電壓為__V.家庭電路中,電冰箱與電視機(jī)是___的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),家中電燈工作時(shí)將___能轉(zhuǎn)化為光能.
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【題目】(7分)某同學(xué)對(duì)“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究。
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)按圖所示電路圖連接電路;
(2)閉合開關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)量L2兩端電壓時(shí),為了節(jié)省時(shí)間采用以下辦法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓。
【交流與評(píng)估】
(1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須 。
(2)該同學(xué)用上面的方法 (選填“能”或“不能”)測(cè)出L2兩端的電壓,原因是 。
(3)方法改進(jìn)后,所測(cè)出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下表中,分析數(shù)據(jù)可以得出本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓 (選填“等于”或“不等于”)各用電器兩端電壓之和。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.1 | 1.7 | 3.7 |
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在的不足之處是 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)能LED照明路燈環(huán)保節(jié)能,LED是一種發(fā)光二極管,它主要制作材料是_______(選填“絕緣體”、“半導(dǎo)體”或“超導(dǎo)體”); 太陽(yáng)能是______(選填“可再生”或“不可再生”)能源,它是在太陽(yáng)內(nèi)部,氫原子核發(fā)生______(選填“裂變”或“聚變”),釋放出的核能。
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【題目】如圖所示:
(1)如圖1,光從空氣射向水面,請(qǐng)畫出反射光線標(biāo)出反射角,并畫出大致的折射光線.
(2)如圖2,物體A隨傳送帶一起水平向右勻速運(yùn)動(dòng),請(qǐng)畫出物體A的受力示意圖.
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【題目】冬天,手冷相互搓一搓會(huì)暖和,這是利用 的方式增加手的內(nèi)能的,木炭燃燒的過(guò)程是
將 能轉(zhuǎn)化為 能的過(guò)程.
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【題目】在練習(xí)調(diào)節(jié)教學(xué)投影儀(如圖所示)的實(shí)踐活動(dòng)中,小明通過(guò)調(diào)節(jié),使屏幕上出現(xiàn)了清晰畫面.這時(shí),教室后排同學(xué)要求他將屏幕上的畫面再調(diào)得大一些.為此,小明的操作應(yīng)當(dāng)是:適當(dāng) (填“增大”或“減小”)投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當(dāng)向 (填“上”或“下”)移動(dòng).
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【題目】一物理興趣小組“探究物體的動(dòng)能和那些因素有關(guān)”的過(guò)程如下.
a.如圖甲,讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下,撞擊水平軌道左端的物塊B,比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近.
b.如圖乙,比質(zhì)里相同的鋼球分別從冋一軌道、不同高度由靜止開始滾下,撞擊水平軌道左端的物塊B,比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近.
c.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,形成結(jié)論.
d.實(shí)驗(yàn)反思.
該小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)反思:
(1)讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、不同高度由靜止開始滾下,撞擊水平軌道上同一位置處的物塊B,強(qiáng)調(diào)三個(gè)“同一”是為了保證鋼球撞擊物塊B時(shí)具有相同的
(2)如果影響一個(gè)物理量的因素存在兩個(gè)或兩個(gè)以上,當(dāng)研究這個(gè)物理量與這些因素的關(guān)系時(shí),常采取類似本實(shí)驗(yàn)的做法,這種實(shí)驗(yàn)方法是
(3)組內(nèi)有的同學(xué)認(rèn)為水平面是光滑的更有助于完成本實(shí)驗(yàn),小明不同意這一觀點(diǎn),小明認(rèn)為如果水平面是光滑的,物塊B將一直運(yùn)動(dòng)下去,無(wú)法比較其滑行距離的遠(yuǎn)近.小明的理論依據(jù)是 (填寫定律名稱)
(4)如果水平面光滑,小明同學(xué)提出了解決方案,可以在水平軌道右側(cè)固定一輕彈簧(如圖丙),利用彈簧被壓縮的長(zhǎng)度反映小球動(dòng)能的大。谛∏蛳蛴覊嚎s彈簧的過(guò)程中,小球的動(dòng)能和彈簧的彈性勢(shì)能之和將 (填“變大”、“變小”或“不變”)
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