2.小明在測量額定電壓是2.5V小燈泡電功率的實驗中:
(1)為完成實驗,請用筆畫線代替導線,將圖甲連接完整.

(2)若開關(guān)閉合后,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,小燈泡發(fā)光較暗且亮度一直不變,則故障原因是滑動變阻器都接在下面的兩接線柱.
(3)故障排除后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,當電壓表示數(shù)為2V時,電流表示數(shù)如圖乙所示,小燈泡此時的電功率為0.44W,若要測量小燈泡的額定功率,應將滑動變阻器的滑片向左(填“左”或“右”)移動,直到電壓表示數(shù)達到2.5V為止.
(4)移動滑動變阻器的滑片,記下多組電流表及對應電壓表的示數(shù),并畫出圖丙所示的I-U圖象,從圖象可算出小燈泡的額定功率為0.625W.

分析 (1)根據(jù)燈泡的額定電壓確定電壓表的量程且與燈泡并聯(lián),滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中;
(2)發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,小燈泡發(fā)光較暗且亮度一直不變,說明滑動變阻器接錯了,把滑動變阻器當定值電阻接入電路了;
(3)根據(jù)圖乙電流表的量程和分度值讀出示數(shù),利用P=UI求出小燈泡此時的電功率;額定電壓下燈泡的實際功率和額定功率相等,根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點可知變阻器接入電路中電阻的變化,然后判斷滑片移動的方向;
(4)根據(jù)圖象讀出額定電壓下通過燈泡的電流,根據(jù)P=UI求出燈泡的額定功率.

解答 解:(1)燈泡的額定電壓為2.5V,則電壓表的量程為0~3V,且與燈泡并聯(lián),
滑動變阻器的任意上方接線柱與電源的負極相連,如下圖所示:

(2)燈泡發(fā)光較暗,電流表有示數(shù)說明電流太小,滑動變阻器的阻值太大,
任意移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)不變說明滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱上;
(3)圖乙電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.22A,
小燈泡此時的電功率P=UI=2V×0.22A=0.44A;
此時燈泡兩端的電壓2V小于2.5V,由串聯(lián)電路的分壓特點可知,要測燈泡的額定功率,應減小滑動變阻器接入電路中的電阻,即滑片左移;
(4)由圖丙可知,燈泡兩端的電壓為2.5V時,通過的電流為0.25A,
則燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.25A=0.625W.
故答案為:
(1)如上圖所示;
(2)滑動變阻器都接在下面的兩接線柱;
(3)0.44;左;
(4)0.625.

點評 本題考查了電壓表量程的選擇、電壓表與滑動變阻器的連接、電路故障的判斷、電流表的讀數(shù)、電功率的計算等,要注意額定電壓下燈泡的實際功率和額定功率相等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.小亮使用托盤天平測物體的質(zhì)量時,發(fā)現(xiàn)所使用的砝碼有磨損,則他所稱得的質(zhì)量比物體原實際質(zhì)量偏大(選填“大”或“小”).把質(zhì)量為10kg的金屬塊從地球帶到月球上,金屬塊的質(zhì)量不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.下面是曉婷同學設計的探究“光的反射定律”和“平面鏡成像特點”的實驗過程.
(1)如圖,為了探究“光的反射定律”,曉婷將一張白紙 B 放在水平桌面上,將一個平面鏡 A垂直白紙放置,用激光手電貼著B(A/B)照射,并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如表.通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是反射角等于入射角.本實驗的不完整之處是沒有探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi).
入射角15°30°60°
反射角15°30°60°
(2)為了探究“平面鏡成像特點”她將平面鏡換成了透明的玻璃板,并取來了兩個相同(相同/不相同)的蠟燭.在實驗過程中,隨著蠟燭的燃燒變短,蠟燭的像與用來找像的蠟燭不再重合(仍然重合/不再重合).此時所成的像與物大小相同(相同/不相同).
(3)如表表格中的數(shù)據(jù)是一位同學測量的四組像和物體到玻璃板的距離.實驗中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確,但是分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差,你認為造成這個偏差的原因可能是C
實驗序號1234
物到玻璃板的距離/cm15.3023.0225.6028.50
像到玻璃板的距離/cm15.3023.1525.6028.50
A.選用的玻璃板太厚
B.選用的玻璃板太薄
C.在判斷蠟燭 B 與蠟燭 A 的像是否完全重合時出現(xiàn)了較大偏差.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.日常生活匯總存在很多“粘”的現(xiàn)象,例如:
①用硬紙片堵住裝滿水的試管口,倒置后,紙片“粘”在試管口上;
②用干燥的頭發(fā)摩擦過的塑料筆桿能“粘”住碎紙屑;
③寒冷的冬天用濕手開鐵門,手容易“粘”在門上;
④磁鐵能“粘”住小鐵釘.
根據(jù)所學物理知識分析,以上四種現(xiàn)象中,“粘”的原因相似的是( 。
A.②③B.②④C.①③D.①④

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走.”描繪了山水相依的美麗風景,青山“走”的參照物是竹排;“船到江心拋錨遲,懸崖未到早勒馬.”是勸人做事早作準備的俗語,“早勒馬”的根本原因是由于馬具有慣性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:

(1)實驗中,探究液體壓強的工具是壓強計,通過U形管兩側(cè)液面的高度差來反映被測壓強的大。
(2)由丙、丁兩圖進行實驗對比,得出液體壓強與盛液體的容器形狀無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(3)甲、乙兩圖是探究液體壓強與深度的關(guān)系,結(jié)論是:液體內(nèi)部壓強隨著深度的增加而增大.
(4)要探究液體壓強與密度的關(guān)系,應選用乙、丙兩圖進行對比.
(5)在圖乙中,固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時,兩玻璃管中液面高度差不變,說明了在液體內(nèi)部同一深度處,液體向各個方向的壓強大小相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖的裝置中,兩端開口的U型管裝有一定量的水,將A管稍向右傾斜,穩(wěn)定后B管中的水面將( 。
A.高于A管中的水面B.與A管中的水面相平
C.低于A管中的水面D.以上三種情況均有可能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.通過學習,同學們知道了液體壓強的特點.在此基礎(chǔ)上,老師提出了這樣的問題:有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,你能否用壓強計將它們區(qū)別開?
(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應當相平,出現(xiàn)這種情況,調(diào)節(jié)的方法是:B
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出     B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查.當用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是:壓強計的氣密性差.
(3)壓強計調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示.他發(fā)現(xiàn)圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(d)杯子中盛的是鹽水.
①你認為,小明的結(jié)論是不可靠(填“可靠的”或“不可靠的”);
②簡要說明理由:沒有控制金屬盒在兩種液體中的深度相同.

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12.小明全家要外出旅游半個月,為保持家里的盆景有充足的水分,小明用瓶子裝了一些水倒放在盆景的水槽中,如圖所示.則在水槽內(nèi)水面降到恰好與瓶口相平位置的過程中,下列說法中不正確的是(設外界大氣壓保持不變)(  )
A.瓶子中的水不會全部流掉是外界大氣壓的作用
B.水槽內(nèi)的水對水槽底部的壓強逐漸變小
C.桌面受到的壓力逐漸變小
D.瓶內(nèi)外水面的高度差保持不變

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