8.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.

(1)小麗的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖甲、乙、丙所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)面上做勻速直線 運(yùn)動(dòng),這時(shí)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.6N.
(2)比較乙和丙兩組數(shù)據(jù)得出結(jié)論:接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)小麗比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出討論:接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.老師指出這樣得出結(jié)論是不對(duì)的,理由是沒有控制壓力相同.
(4)實(shí)驗(yàn)中小麗發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)(如圖丁所示),利用該裝置優(yōu)點(diǎn)是不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),對(duì)靜止的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)比較容易.

分析 (1)應(yīng)水平勻速拉動(dòng)木塊,使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng);注意觀察測(cè)力計(jì)的分度值,讀出示數(shù);
(2)比較試驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論;
(3)探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制壓力相同而物體間接觸面的粗糙程度不同;
(4)控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難,對(duì)運(yùn)動(dòng)者的彈簧測(cè)力計(jì)難于讀數(shù).

解答 解:(1)要測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小,應(yīng)該用測(cè)力計(jì)拉著木塊沿長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng);先認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N,可讀出其示數(shù)是3.6N;
(2)乙和圖丙中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大;
(3)研究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制壓力不變,改變接觸面的粗糙程度;
而甲和丙實(shí)驗(yàn)中,接觸面粗糙程度不同,木塊對(duì)桌面的壓力也不同,故該實(shí)驗(yàn)沒有控制壓力相同;
(4)發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng);為了解決上述問(wèn)題,同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖丁所示利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),對(duì)靜止的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)比較容易;
故答案為:(1)線;3.6;(2)大;(3)沒有控制壓力相同;(4)難于控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng);不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),對(duì)靜止的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)比較容易.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),利用控制變量法進(jìn)行實(shí)的注意事項(xiàng),以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,控制變量法是物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的方法之一,是考試重點(diǎn),需要熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的
B.“隔墻有耳”說(shuō)明固體能傳聲
C.“長(zhǎng)嘯一聲,山鳴谷應(yīng)”是指次聲波傳播很遠(yuǎn)
D.“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調(diào)高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.冬天,雙手合在一起來(lái)回摩擦,手感覺暖和,這是利用做功的方法使手的溫度升高的;在火爐邊烤火也可使手變暖,這是利用熱傳遞的方法使手的內(nèi)能增大的,這兩種方式在改變物體的內(nèi)能上是等效的.

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16.甲、乙、丙三個(gè)物體形狀不同,而重力相同,分別浮在酒精、水、水銀上,則它們受到的浮力為( 。
A.F>F>FB.F<F<FC.F=F=FD.無(wú)法確定

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.小強(qiáng)用手握著一個(gè)重為15N的杯子靜止在空中,杯口豎直向上,手的握力為20N,則水杯受到的摩擦力為15N;若使手的握力增大到30N,則水杯受到的摩擦力的15N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列增大壓強(qiáng)的方法正確的是( 。
A.壓力一定時(shí),增大受力面積B.受力面積一定時(shí),增大壓力
C.既增大壓力,又增大受力面積D.減小壓力,同時(shí)增大受力面積

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于力的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.施力物體同時(shí)也是受力物體
B.力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)
C.物體之間不接觸就不會(huì)產(chǎn)生力的作用
D.物體之間互相接觸不一定會(huì)產(chǎn)生力的作用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.甲、乙兩位同學(xué)的體溫分別是36.8℃和38.8℃,如果用兩支示數(shù)均為37.5℃的體溫計(jì)來(lái)測(cè)量二人的體溫,則這兩支體溫計(jì)的示數(shù)分別是(  )
A.36.8℃和37.5℃B.37.5℃和38.8℃C.37.5℃和37.5℃D.38.8℃和38.8℃

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)“物體的浮沉條件”進(jìn)行了探究. 
(1)甲同學(xué)的探究方案
實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)(量程0~5N,分度值0.2N)、天平(帶砝碼盒)、量筒及水、蠟塊(10g左右)
探究問(wèn)題:蠟塊的上浮條件.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①首先測(cè)量蠟塊的重力:
方案一是用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出蠟塊的重力;
方案二是用天平測(cè)出蠟塊的質(zhì)量,再求出重力.
你支持方案二,理由是在方案一中,彈簧測(cè)力計(jì)的分度值大于蠟塊的重力,不能測(cè)出蠟塊的重力.
②測(cè)量蠟塊受到的浮力:量筒中放入適量的水,把蠟塊放在水中浮在水面時(shí),測(cè)出蠟塊排開水的體積,用阿基米德原理求出浮力.你認(rèn)為上述操作存在的問(wèn)題是蠟塊沒有浸沒在水中,不能測(cè)出蠟塊浸沒時(shí)受到的浮力.
③通過(guò)比較蠟塊的重力和受到的浮力,可知物體上浮的條件.
(2)乙同學(xué)的探究方案
實(shí)驗(yàn)器材:裝有水的大燒杯、蠟塊、鐵釘(見圖).
探究問(wèn)題:蠟塊的下沉條件.
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:把蠟塊浸沒在水中,松手后,發(fā)現(xiàn)蠟塊要上浮直至漂浮在水面.為了使浸沒在水中的蠟塊會(huì)下沉,設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案.
方案一:將一根鐵釘全部插入蠟塊中,然后將蠟塊浸沒在水中松手,發(fā)現(xiàn)蠟塊沉入水底.
方案二:用同樣的鐵釘,但只將其部分插入蠟塊中,將蠟塊浸沒在水中松手,發(fā)現(xiàn)蠟塊也沉入水底.
①?gòu)奈矬w受力的角度看,在蠟塊中插入鐵釘是為了改變蠟塊重力 的大。
②能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:物體的重力大于浮力時(shí),物體下沉.
③雖然兩種方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,但老師認(rèn)為方案一更科學(xué).你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是方案一在改變物體重力的同時(shí),控制了浮力不變這一條件.

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