小明與小紅學習電磁感應知識之后，小明說：地球的周圍存在磁場，那我們能否利用地磁場來發(fā)電呢？小紅趕忙找來絕緣導線、靈敏電流表按如圖所示方式連接，倆人便甩了起來．

(1)小明的想法依據(jù)是什么？

(2)實驗中滿足什么條件才會產(chǎn)生電流？

(3)想像一下小明與小紅的實驗能成功嗎？

答案：
解析：

　　(1)電磁感應

　　(2)甩動的導線在地磁場切割磁感線運動

　　(3)能成功．

　　理由：閉合電路中的部分導體切割磁感線運動，電路中產(chǎn)生感應電流(或不能成功．理由：產(chǎn)生的電流很微弱)


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)一模）在學習壓強的知識時，小聰想利用老師準備的如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌  ②海綿  ③砝碼  ④木板  ⑤盛有適量水的礦泉水瓶  ⑥裝有沙的容器等器材進行探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗．
（1）實驗時，為了探究壓力作用效果與壓力大小的關系，你選擇圖中實驗器材是
①③⑥（或②③④或②⑤）
①③⑥（或②③④或②⑤）
（填序號）；通過觀察
小桌子陷入沙子中的深度（海棉形變的程度）
小桌子陷入沙子中的深度（海棉形變的程度）
來比較壓力作用效果．
（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關系．
小明與小華的意見產(chǎn)生了分歧
小明認為：在壓力一定時，受力面積越小，壓力產(chǎn)生的作用效果越明顯．
小華認為：在壓力一定時，受力面積越大，壓力產(chǎn)生的作用效果越明顯．
他們選擇圖中①③⑥等三個器材進行相關實驗．請你寫出實驗步驟．
第一：
把小桌子的四條腿放在沙子表面，將砝碼放在桌面上，觀察小桌子腿陷入沙子中的深度
把小桌子的四條腿放在沙子表面，將砝碼放在桌面上，觀察小桌子腿陷入沙子中的深度
；
第二；
把小桌子的桌面放在沙子表面，將砝碼放在小桌背面，觀察小桌子陷入沙子中的深度
把小桌子的桌面放在沙子表面，將砝碼放在小桌背面，觀察小桌子陷入沙子中的深度
．
通過比較觀察的實驗現(xiàn)象小華認為小明的觀點是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小明與小紅用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”．
（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明
固體可以傳聲
固體可以傳聲
．
（2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些．這一實驗現(xiàn)象表明
金屬絲的傳聲性能比棉線的好
金屬絲的傳聲性能比棉線的好
．
（3）如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于
振動停止，發(fā)聲停止
振動停止，發(fā)聲停止
．
（4）如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線
不能
不能
（選（填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲．理由是：
細棉線沒有拉直不能振動，從而不能傳播聲音
細棉線沒有拉直不能振動，從而不能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設計并做了這樣的實驗，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況．
（1）為保證實驗的科學性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應考慮影響水溫變化的其他因素．即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水
初溫
初溫
相同．
（2）按照計劃操作，小明和小芳把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中．
時  間 （min） 0 10 20 30 40 ---- 150 180
泡沫塑料組水溫（℃） 90 74 65 60 57 ---- 21 20
棉絮組水溫（℃） 90 70 55 ？ 33 ----- 20 20
分析實驗數(shù)據(jù)可知，他們實驗時的室內(nèi)溫度是
20
20
℃；從計時開始到40min后，泡沫塑料包的水溫降低了
33
33
℃，而棉絮包的水溫降低了
57
57
℃，由此你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是
泡沫塑料
泡沫塑料
．
（3）小明和小芳是采用了“在相同的時間內(nèi)，比較水溫降低多少”比較兩者材料的保溫性能的，你還可以采用“
降低相同的溫度，比較所用時間的長短
降低相同的溫度，比較所用時間的長短
”的方法來比較兩者材料的保溫性能．
（4）已知水溫下降的特點：溫度較高時，水溫下降得較快．根據(jù)這一特點，時間為30min時，棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個
B
B

A.46℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

能證明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（　�。�

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