5．如圖所示的工具中，哪一組屬于費力杠桿？（　�。�
A．①②B．②③C．②④D．③④

分析 判斷杠桿的種類，可結(jié)合生活經(jīng)驗，根據(jù)杠桿的動力臂和阻力臂大小關(guān)系，若動力臂大于阻力臂，則是省力杠桿，若動力臂小于阻力臂，則是費力杠桿，若動力臂等于阻力臂，則是等臂杠桿．

解答 解：核桃夾、手推車在使用時動力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿；船槳、碗夾在使用時動力臂小于阻力臂，屬于費力杠桿．
所以屬于費力杠桿的一組是②④．
故選C．

點評 準(zhǔn)確分析題目中工具的動力臂與阻力臂的關(guān)系，是判斷省力杠桿和費力杠桿的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖1所示，是小明在“測量小燈泡電功率”實驗中連接的實驗電路，電源是電壓恒為6V的蓄電池組，所用小燈泡的額定電壓為3.8V．

（1）實驗開始，當(dāng)開關(guān)閉合，變阻器滑片P向左移動時，電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）同組的小紅發(fā)現(xiàn)連線中有一處不符合實驗要求，所以才出現(xiàn)上述現(xiàn)象，而且只需改動一根導(dǎo)線的連接，就可以順利進(jìn)行實驗，請你在需要改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接線．
（3）電路連接正確后，小明他們正常進(jìn)行實驗并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中，若第二次測量時電流表的示數(shù)如圖2所示，則此時電路電流為0.42A，可得小燈泡的額定功率為1.596W．
實驗次數(shù)123
電壓/V3.03.84.5
電流/A0.360.45
（4）實驗時如果將燈泡從燈座中取走，電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小明做“測定小燈泡電功率”的實驗，其中小燈泡上只標(biāo)有“0.22A”字樣．
（1）如圖是他未完成的實驗電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接正確：
（2）閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)放在A端（填“A”或“B”）；
（3）該實驗中，滑動變阻器除了能保護(hù)電路外，主要作用還有：改變小燈泡兩端的電壓；
（4）他實驗步驟正確，閉合開關(guān)，移動滑片至小燈泡正常發(fā)光時，變阻器連入電路的電阻恰為最大阻值的一半，但此時無法從電壓表V上精確讀出額定電壓．但他觀察到在上述實驗過程中，電流表A的示數(shù)范圍為0.20～0.22A．經(jīng)思考后，他在電路中再連接一個電壓表V′并按規(guī)范重新實驗，發(fā)現(xiàn)電壓表V的示數(shù)從2.0V逐漸變大、電壓表V′的示數(shù)從4.0V逐漸變�。�
①電壓表V′接在電路中的位置是電壓表V′并聯(lián)在滑動變阻器兩端．
②根據(jù)相關(guān)信息可計算出電源電壓為6V，滑動變阻器的最大阻值為20Ω，小燈泡的額定功率為0.836W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．今年6月3日凌晨．云南普洱突然發(fā)生里氏6.4級地震．造成巨大人員和財產(chǎn)損失．下列有關(guān)地震所涉及物理知識的說法中錯誤的是（　�。�
A．救災(zāi)直升飛機保持一定髙度勻速飛行時空投物資的過程中機械能保持不變
B．強烈地震引發(fā)雪崩，冰雪石塊飛速涌下過程中重力勢能減小，動能增大
C．救援人員必須在飛行的飛機到達(dá)目標(biāo)區(qū)域上方之前時投放救災(zāi)物質(zhì)
D．直升飛機升空時．螺旋槳高速轉(zhuǎn)動在槳上下表面形成壓強差使飛機獲得升力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．“太空教師”王亞平在“天宮一號”授課時，演示陀螺實驗情境如圖所示，當(dāng)王亞平給陀螺施加一個推力時，陀螺會向前飛去，這說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，在失重狀態(tài)下，陀螺有（選填“有”或“無”）質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，將一個空易拉罐底部朝下慢慢浸入盛滿水的燒杯中，手會感受到浮力的同時，也會觀察到水溢出．該實驗操作主要說明（　�。�
A．物體排開液體越多，所受浮力越大
B．物體浸沒在液體中越深，所受浮力越大
C．物體的體積越大，所受浮力越大
D．向下按的力越大，物體所受浮力越大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件．

（1）在放置鉤碼前，如圖甲所示，此時可以將右邊平衡螺母向右調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣操作的目的是為了減小杠桿自重的影響．
（2）在放置鉤碼后，如圖乙所示，此時可以將左邊的鉤碼向右移動，使杠桿重新在水平位置平衡，這樣操作的目的是為了便于測量力臂的大�。�
（3）小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后，通過加掛鉤碼分別改變F1和F2，并測出對應(yīng)的力臂L1和L2，記錄實驗數(shù)據(jù)．小明得出杠桿的平衡條件是：“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”．小紅認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，為了驗證自己的觀點，小紅將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗時改變拉力的方向，仍使杠桿在水平位置平衡，比較拉力的大小，即可證明小紅的判斷是否正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．如圖是一杠桿，試畫出作用在A端使杠桿在圖示位置平衡的最小動力的示意圖，并畫出該力的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．（1）如圖甲中物塊A靜止在斜面上時，請畫出其重力和所受摩擦力的示意圖．
（2）圖乙是使用羊角錘的示意圖，請在圖上畫出動力F的力臂，并用字母L標(biāo)明．

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同步練習(xí)冊答案