利用如圖所示的小紙鍋,可以將水加熱至沸騰,但紙鍋沒(méi)有燃燒。其原因是在加熱過(guò)程中,水不斷吸熱,當(dāng)水沸騰后,水繼續(xù)吸熱,溫度　　　　,也說(shuō)明水的沸點(diǎn)　　　　(選填“高于”或“低于”)紙的著火點(diǎn)。


本題考查了水沸騰的特點(diǎn)以及水的沸點(diǎn)和紙的著火點(diǎn)的大小關(guān)系,考查了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)水沸騰后,水繼續(xù)吸熱但是溫度保持沸點(diǎn)不變,標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃,紙沒(méi)有燃燒,說(shuō)明還沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn),故紙的著火點(diǎn)大于100℃,即水的沸點(diǎn)低于紙的著火點(diǎn),因此紙鍋不會(huì)燃燒。

答案：不變　低于


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


我市為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市的目標(biāo)，各級(jí)政府對(duì)教育投入不斷增加，大量校車將逐漸投入使用。由于校車事故頻頻發(fā)生，校車安全問(wèn)題再次引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)校車的一些設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中的許多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān)，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解答下面的問(wèn)題：                             

（1）當(dāng)你乘坐在行駛的校車上時(shí)，以自己為參照物, 司機(jī)是            （填“靜止的”或“運(yùn)動(dòng)的”）；坐在前排的學(xué)生佩戴安全帶的寬度比較大，這是為了            （選填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)。

（2）當(dāng)校車急剎車時(shí)，學(xué)生會(huì)向前傾，這是由于學(xué)生具有           的緣故．校車剎車過(guò)程中，動(dòng)能減小，這是由于汽車在剎車時(shí)克服摩擦力做功，將   能轉(zhuǎn)化為         能。

（3）校車在轉(zhuǎn)彎時(shí)，位于同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈會(huì)同時(shí)閃亮，但偶爾也有車在轉(zhuǎn)彎時(shí)只亮前燈或后燈。則位于汽車同側(cè)的前后兩個(gè)轉(zhuǎn)向燈的連接方式為

           （填“串聯(lián)”或“并聯(lián)）。

（4）校車發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，缸體的溫度很高，為確保發(fā)動(dòng)機(jī)正常工作，需對(duì)缸體進(jìn)行冷卻。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)常用水作為冷卻劑，在發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)始工作后一段時(shí)間內(nèi)，水箱中水的內(nèi)能會(huì)           （填“增加”或“減少”），這是通過(guò)           方式改變水的內(nèi)能。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


“區(qū)間測(cè)速”目前在全國(guó)大部分高速路實(shí)行。所謂的“區(qū)間測(cè)速”,就是在兩監(jiān)測(cè)點(diǎn)安裝監(jiān)控和測(cè)速探頭,測(cè)出同一輛車通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間,再根據(jù)兩點(diǎn)間的距離算出該車在這一區(qū)間路段的平均車速,如果這個(gè)平均車速超過(guò)了該路段的最高限速,即被判為超速。若監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B相距30 km,一輛轎車通過(guò)監(jiān)測(cè)點(diǎn)A的速度為100 km/h,通過(guò)監(jiān)測(cè)點(diǎn)B的速度為110 km/h,通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間如圖所示,該路段最高限速120 km/h。

(1)原來(lái)檢測(cè)的方法是監(jiān)控探頭判斷通過(guò)監(jiān)測(cè)點(diǎn)時(shí)的車速。如果按原來(lái)的方法,該轎車通過(guò)監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B時(shí)會(huì)不會(huì)判為超速?

(2)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,采用“區(qū)間測(cè)速”,這輛轎車會(huì)不會(huì)被判為超速?

(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)發(fā)生的車禍中,有超過(guò)四分之一是超速引起的。為勸導(dǎo)駕駛員不要超速行駛,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條勸導(dǎo)語(yǔ)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在學(xué)習(xí)“聲音的特性”時(shí),我們?cè)龅竭@樣的問(wèn)題：聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度是否有關(guān)?現(xiàn)提供音叉、小槌、裝水的玻璃杯等,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究響度與聲源振動(dòng)幅度的關(guān)系,寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是“探究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)圖像,下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A.在t時(shí)=4 min時(shí),水開(kāi)始沸騰

B.在t時(shí)=4 min到t時(shí)=6 min的過(guò)程中,水不吸熱

C.在t時(shí)=6 min后繼續(xù)加熱,水溫仍是100℃

D.在實(shí)驗(yàn)中,水的沸點(diǎn)是100℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


炎熱的夏天,我們使用電風(fēng)扇時(shí),感覺(jué)涼爽。請(qǐng)用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋這一現(xiàn)象。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


生活中很多光學(xué)器件含有透鏡,下列光學(xué)器件中關(guān)于透鏡的說(shuō)法正確的是(　　)

A.教學(xué)用的投影儀利用凸透鏡成正立放大的實(shí)像

B.顯微鏡的物鏡相當(dāng)于凸透鏡,目鏡相當(dāng)于凹透鏡

C.照相機(jī)中“調(diào)焦環(huán)”的作用是調(diào)節(jié)凸透鏡焦距的大小

D.近視眼患者眼睛的晶狀體變厚,應(yīng)佩戴凹透鏡矯正

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如右圖所示。據(jù)此判斷物質(zhì)甲的比熱容為

A．2.1×103J/(kg·℃)

B．4.2×103J/(kg·℃)

C．1.2×103J/(kg·℃)

D．條件不足，不能確定

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