圖所示是研究重力勢能的大小與哪些因素有關的一種實驗。某小組同學每次都讓重錘從高處由靜止下落,砸到鐵釘上。他們觀察到不同情況下,鐵釘進入泡沫塑料的深度不同,深度越大,表明重錘對鐵釘做的功越大,即重錘具有的重力勢能越大。他們用m表示重錘的質(zhì)量,h表示重錘升起的高度,x表示鐵釘進入泡沫塑料的深度,并將實驗數(shù)據(jù)詳細記錄在下面的表格中。為了進一步探究重錘的重力勢能跟重錘做功本領的關系,他們還進行了適量的運算,計算的一部分數(shù)據(jù)也記錄在表格的后兩列中。

實驗序號

重錘質(zhì)量

m(千克)

重錘升起

高度h(米)

鐵釘進入泡沫塑料

深度x (米)

1/x(米-1

x2(米2

1

0.1

0.6

0.024

41.666

0.0006

2

0.1

0.9

0.030

33.333

0.0009

3

0.2

0.3

0.024

41.666

0.0006

4

0.2

0.6

0.035

28.571

0.0012

5

0.3

0.3

0.030

33.333

0.0009

6

0.3

0.4

0.035

28.571

0.0012

(1)分析比較實驗序號1與2(或3與4或5與6)的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:___________________________________________。

(2)分析比較實驗序號___________________________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:在高度相同的情況下,物體的質(zhì)量越大,具有的重力勢能就越大。

(3)分析比較表中第二列、第三列及第四列中的數(shù)據(jù),可初步得出:___________________________________________________________________。

(4)為進一步探究重錘具有的重力勢能跟重錘做功本領的關系,可綜合分析、比較表中記錄的數(shù)據(jù),以及經(jīng)運算得到的數(shù)據(jù),同時結(jié)合觀察到的現(xiàn)象,歸納并得出結(jié)論:____________________________________________________________。


(1)在質(zhì)量相同的情況下,舉得越高的物體,具有的重力勢能就越大。(2分)

(2)1與4(或3與5)(2分)

(3)物體的質(zhì)量與舉起的高度的乘積相等時,物體具有相同的重力勢能,對鐵釘做的功也相同;物體的質(zhì)量與高度的乘積越大,具有的重力勢能越大,做的功也越大。(2分)

(4)分析比較表中第二列、第三列中的數(shù)據(jù)及相對應的最后一列數(shù)據(jù),可初步得出:物體的質(zhì)量跟其舉起的高度的乘積與鐵釘進入泡沫塑料的深度x2的比值恒定(或物體的質(zhì)量與其舉起的高度的乘積是鐵釘進入泡沫塑料的深度x2的100倍;或物體的質(zhì)量與其舉起的高度的乘積是鐵釘進入泡沫塑料的深度x2的整數(shù)倍等。答案正確均給分)。(2分)

說明:本題結(jié)論中“物體”寫成“重錘”也可以。


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:


在進行某些電學測量時,把電壓表看成能顯示其兩端電壓的大電阻,將它與一個阻值很大的待測電阻R x 串聯(lián)接入電路,根據(jù)電壓表的示數(shù)可以測出R x 的阻值,這是一種測量大電阻的方法。如圖所示的電路中,電壓表的內(nèi)阻R v = 20 kΩ,量程為150 V,最小分度值為5 V,電壓U=110V,電壓表的示數(shù)為50V .

(1)求電路中的電流大小。

(2)求待測電阻R x 的阻值。

(3)上述電路中,若將R x 換成阻值約為20 Ω的小電阻,用這種測量方法能否準確測出它的阻值?寫出你的判斷依據(jù)。

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科目:初中物理 來源: 題型:


把甲、乙兩個電阻串聯(lián)接入某電路中,它們消耗的電功率分別為P 1 P 2 ,若將乙電阻單獨接入另一個電路,已知后來電路電源兩端電壓為原電路電源兩端電壓的兩倍,則乙電阻在后來電路中所消耗的電功率P2′=                。

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖甲所示,L 上標有“6V 3W ”字樣,電流表量程為0~0.6A, 電壓表量程為

0~15V,變阻器R的最大電阻為 100 ?.只閉合 S1,滑片置于a點時,變阻器連入電路中的電阻為R a ,電流表示數(shù)為I a ,只閉合S 2 ,移動滑片P,變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關系如圖乙所示;當滑片P置于b 點時,電壓表示數(shù) U b = 8V,電流表示數(shù)為I b,已知R a R 0 = 12:5,I a I b = 3:5,(燈絲電阻不隨溫度變化)求:

(1)小燈泡的電阻;

(2 )定值電阻R0 和電源電壓;

(3 )在電表的示數(shù)不超過量程,燈泡兩端的電壓不超過額定值的情況下,只閉合S 1時,變阻器連入電路的最小電阻為多少;只閉合S 2 時,電路消耗的最小功率為多少。

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科目:初中物理 來源: 題型:


某小組三位同學發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的。于是他們在細繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動角度θ不大的情況下,單擺來回擺動一次所用的時間(擺動周期T)與哪些因素有關,如圖12所示,l為單擺的擺長,m為單擺擺球的質(zhì)量。為了減小誤差,三位同學在實驗中每次測量單擺擺動30次(30T)的時間。丙同學在甲、乙同學實驗的基礎上繼續(xù)實驗,三位同學的實驗數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律,他們進行了適量的運算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中。

同學

實驗

序號

l(米)

m(克)

θ(度)

30T

(秒)

(米2)

[(米)1/2]

(米·克)

1

1.0

30

4

60

1.00

1.0

30

2

1.0

40

4

60

1.00

1.0

40

3

1.0

50

4

60

1.00

1.0

50

4

1.0

30

3

60

1.00

1.0

30

5

1.0

30

4

60

1.00

1.0

30

6

1.0

30

5

60

1.00

1.0

30

7

0.8

30

4

54

0.64

0.9

24

8

1.0

40

4

60

1.00

1.0

40

9

1.2

50

3

66

1.44

1.1

60

(1)分析比較實驗序號1、2與3,可知甲同學得出的結(jié)論是:當單擺的擺長和擺動角度相同時,單擺的周期與擺球的質(zhì)量____________(選填“有關”、“無關”)。

(2)分析比較實驗序號4、5與6,可知乙同學研究的是:單擺的周期與擺球________________的關系,他得出的結(jié)論是:當單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時,單擺的周期與_______________________________。

(3)分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與擺長的關系,可知丙同學得出的結(jié)論是:_______________________________________。

(4)進一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運算后得到的數(shù)據(jù)關系,可歸納得出的結(jié)論是:_____________________________________________________________。

 


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科目:初中物理 來源: 題型:


小明家有額定功率均為40W的電風扇和白熾燈,它們正常工作相同的時間,      產(chǎn)生熱量多。小明家還有一個“220 V 1500 W”的電熱水器,將其單獨連接在電路中,發(fā)現(xiàn)電能表(如圖所示)上的鋁盤121 s內(nèi)轉(zhuǎn)了125轉(zhuǎn),電熱水器消耗了      J的電能,他家的實際電壓為_   V。(電熱水器內(nèi)電阻絲的阻值不變)

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科目:初中物理 來源: 題型:


用圖1所示的實驗電路,測量一個標有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率。

(1)請在虛線框內(nèi)畫出與圖1對應的電路圖。

2)閉合開關后,電流表和電壓表的示數(shù)都較小,小燈泡不發(fā)光,其原因是:   。

(3)經(jīng)過調(diào)整后,小燈泡發(fā)光,但如何使小燈泡正常發(fā)光呢?你的措施是:  。

(4)愛探究的小強用另一只電流表A 2 和一個5 Ω的定值電阻R,連接了如圖2所示的電路,同樣測出了小燈泡的額定功率。具體操作是:閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,使電流表A 2 的示數(shù)為   A,小燈泡正常發(fā)光.此時電流表A 1 的示數(shù)如圖3所示,則小燈泡的額定功率為   ________W.

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示是兩磁極間磁感線的分布圖。下列關于兩個磁極的說法正確的是(

A.左邊是N極,右邊是N極 B.左邊是S極,右邊是S極

C.左邊是S極,右邊是N極 D.左邊是N極,右邊是S極

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示的菜刀在離刀口不遠處有一排透氣孔。使用這種菜刀時,透氣孔中的空氣會在菜片和刀面之間形成一隔層,避免在            作用下菜片沾刀,同時能          (填“增大”或“減小”)切菜的阻力。

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