如圖所示是用溫度計(jì)測量液體溫度的示意圖，其中溫度計(jì)使用正確的是

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一張白色的方格紙，玻璃板與桌面垂直；兩個(gè)相同的棋子A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的白紙上，以A棋子為成像物體。


（1）為了使所成的像更清晰，可用手電筒對著 （A/B）棋子照射；此外，采用茶色透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A棋子像的同時(shí)．也能觀察到 ，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題。

（2）將A棋子固定，小心地移動(dòng)B棋子，直到與A棋子的像 為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小 ；進(jìn)一步觀察A、B兩個(gè)棋子在方格紙上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板 。像和物到玻璃板的距離 。

（3）如果玻璃板沒有與桌面垂直，將對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？答： 。

（4）觀察像時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幾乎重疊的像，這是 造成的；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)。

（5）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？（ ）

A．保持A、B兩個(gè)棋子的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A棋子的位置，進(jìn)行與上述（4）相同的操作

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，燈L1、L2都不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表示數(shù)較大.可能的故障是 （   ）                 

A．L1斷路          B．L2斷路       

C．L2短路          D．L1短路

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科目：初中物理 來源： 題型：


冬冬在做“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了圖所示的電路圖.

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，冬冬把電阻R由5Ω換成了10Ω、 20Ω，每次閉合開關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié) ▲ ，使 ▲ 保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù).

（2）滑動(dòng)變阻器在本實(shí)驗(yàn)中的作用是：①保護(hù)電路；② ▲

（3）下表是冬冬測得的三組數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中加在電阻R兩端的電壓 是 ▲ ，據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是： ▲ ；

電阻(Ω)

5

10

20

電流(A)

1.20

0.60

0.30

（4）本實(shí)驗(yàn)中測量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的冬冬想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律,有的是為了求平均值以減小誤差.你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是 ▲ (填序號).

①測量物體的長度； ②伏安法測電阻； ③探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系.

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如圖所示，某同學(xué)將凸透鏡正對著太陽，將一張白紙?jiān)谕哥R的另一側(cè)從透鏡處逐漸遠(yuǎn)離透鏡，看到的現(xiàn)象是


A．白紙上有縮小的光斑，且光斑的大小不變 B．白紙上有光斑，且一直變大

C．白紙上有光斑，且先變大再變小 D．白紙上有光斑，且先變小再變大

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科目：初中物理 來源： 題型：


一個(gè)木箱漂浮在河中，隨平穩(wěn)流動(dòng)的河水向下游漂去，在木箱上游和下游各有一條木船，兩船距木箱距離相等，兩船同時(shí)劃向木箱，若船在靜水中劃行的速度大小相同，那么

A．上游的木船先撈到木箱                              B．下游的木船先撈到木箱

C．兩船同時(shí)到達(dá)木箱處                                   D．條件不足，無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：


用導(dǎo)線將燈泡、干電池、開關(guān)連接起來，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不發(fā)光，過一會(huì)兒，干電池發(fā)熱，這個(gè)現(xiàn)象的電路故障是

  A．開關(guān)短路                B．燈泡斷路      C．燈泡短路            D．無法判斷

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在生產(chǎn)中，人們往往用簡單機(jī)械組合成復(fù)雜機(jī)械．在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王剛同學(xué)用他做的組合機(jī)械來提升重物．如圖，這個(gè)組合機(jī)械是由 和 組合而成的，使用這個(gè)組合機(jī)械可以達(dá)到 和 的目的．

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小喬站在路邊等校車，小喬說自己是運(yùn)動(dòng)的，她所選擇的參照物是

A．路燈                           B．路邊的大樹

C．書包                           D．駛來的校車

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