5.在探究“并聯(lián)電路中的電流關系”時,小明和小麗都按圖甲所示電路做實驗,
(1)小明閉合開關發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖乙,產(chǎn)生這種情況的原因是電流表量程選擇太。{(diào)整后,小明記錄的數(shù)據(jù)如表一所示.

(2)小麗閉合開關發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示,產(chǎn)生這種情況的原因是電流表“+”、“-”接線柱接反了.調(diào)整后,小麗記錄的數(shù)據(jù)如表二所示.
表一:小明記錄的數(shù)據(jù)                           
次數(shù)
電流
123
IA/A0.160.200.24
IB/A0.160.200.24
IC/A0.320.400.48
表二:小麗記錄的數(shù)據(jù)
次數(shù)
電流
123
IA/A0.10.40.8
IB/A0.20.20.2
IC/A0.30.61.0
(3)如果將兩只電流表分別接在B和C處,當開關S閉合后,電流表的指針偏轉(zhuǎn)分別如圖丁、戊所示,則C電流表的讀數(shù)應為1.2A.
(4)通過對他們的實驗數(shù)據(jù)分析,可以得出結(jié)論并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和.
(5)小明在實驗中,是靠只改變電源電壓 而得到實驗數(shù)據(jù)的:他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”,你覺得對嗎?不對(對/不對).
(6)小麗在實驗中,是靠只改變不同規(guī)格的小燈泡多做幾次實驗而得到實驗數(shù)據(jù)的:
(7)他們測量三次的目的是得出普遍規(guī)律.

分析 (1)測量的電流不能超過電流表的最大量程;
(2)電流從電流表的“+”接線柱流入,從“-”接線柱流出;
(3)兩燈泡并聯(lián),電流表B測支路的電流,電流表C測干路電流,根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點和電流表指針的位置確定C電流表的量程,再根據(jù)分度值讀出示數(shù);
(4)分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)干路電流與支路電流的關系得出結(jié)論;
(5)從小明的數(shù)據(jù)看,小明在實驗中,是靠只改變電源電壓得出的結(jié)論;
(6)(7)為得出普遍規(guī)律,應使用不同規(guī)格的實驗器材做多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).

解答 解:(1)圖乙指針顯示在刻度盤的右邊,且超出刻度線,說明電流表選用的量程偏;
(2)電流從電流表的“+”接線柱流入,從“-”接線柱流出;否則指針會反轉(zhuǎn),圖丙的電流表的指針在偏向刻度盤的左邊,所以原因是電流表的“+”、“-”接線柱接反了.
(3)由電路圖可知,兩燈泡并聯(lián),電流表B測支路的電流,電流表C測干路電流,
并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,且C電流表指針的偏轉(zhuǎn)角小于B電流表指針的偏轉(zhuǎn)角,
C電流表的量程為0~3A,分度值為0.1A,示數(shù)為1.2A.
(4)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和.
(5)從小明的數(shù)據(jù)看,小明在實驗中,是靠只改變電源電壓,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出兩條支路中的電流相等,他沒有更換規(guī)格不同的燈泡多做幾次實驗,所以他的結(jié)論不可靠;
(6)小麗在實驗中,是靠改變不同規(guī)格的小燈泡進行多次實驗,而得到實驗數(shù)據(jù)的,避免了偶然現(xiàn)象,比較有說服力;
(7)為得出普遍結(jié)論,應當更換不同規(guī)格的小燈泡,進行多次實驗,多測幾組實驗數(shù)據(jù).
故答案為:(1)電流表量程選擇太;
(2)電流表“+”、“-”接線柱接反了;
(3)1.2A;
(4)并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和;
(5)電源電壓;
(6)不同規(guī)格的小燈泡多做幾次實驗;
(7)得出普遍規(guī)律.

點評 本題考查了探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律的實驗,注意以下兩點:
(1)電流表的正確使用,不能超量程并且接線柱不能接反,讀數(shù)時要先確定量程和分度值;
(2)測量性實驗為了減小誤差或者尋找規(guī)律進行多次測量,如果物理量是個恒量,多次測量求平均值可以減小實驗誤差;如果不是測量具體的物理量,而是尋找規(guī)律也采取多次測量,尋找普遍性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.(1)利用圖1中的滑輪組,用200N的拉力將重為800N的物體勻速提升到高處(繩、滑輪的自重及摩擦不計),請畫出滑輪組上繩的繞法.

(2)請在(a)(b)小題中任選一個小題,若兩題都選,以(a)小題為準.
(a)如圖為一只正在飛行的鷹質(zhì)量為5Kg,畫出其所受重力的示意圖.
(b)如圖小華是一位喜歡運動的學生,他現(xiàn)在正在斜坡上滑雪,請在上面右圖中作出他所受支持力的示意圖.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.一個放在斜面上的物體,其質(zhì)量為5kg,用重力的示意圖,表示出它的大小、方向、作用點.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.汽車在平直的公路上勻速行駛,汽車的牽引力是2000N,汽車受到的阻力大小是2000N;關閉發(fā)動機后,汽車繼續(xù)前進,是由于汽車具有慣性.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖所示的實物圖,在方框中完成電路圖.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖所示,是探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗示意圖.實驗步驟有:

A.將木塊放到水平放置的長木板上,用彈簧測力計水平拉著木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數(shù).
B.將木塊側(cè)放到長木板上,用同樣的方法拉動木塊,讀出彈簧測力計的示數(shù).
C.將兩個相同的木塊疊加在一起后平放在長木板上,用同樣的方法拉動木塊,讀出彈簧測力計的示數(shù).實驗數(shù)據(jù)記錄表中.
實驗序號木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
1204.0
2204.0
38.0
(1)實驗所用的每個木塊的質(zhì)量為2kg,g取10N/kg.補充完整記錄表格內(nèi)的數(shù)據(jù).
(2)比較實驗1、2兩組數(shù)據(jù),初步發(fā)現(xiàn):滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關.
(3)比較實驗1、3兩組數(shù)據(jù),初步得出結(jié)論:滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關.
(4)要繼續(xù)探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系,應控制壓力 不變,向水平的木板上鋪毛巾.
(5)要繼續(xù)探究滑動摩擦力的大小與物體運動速度的關系,應控制壓力和接觸面的粗糙程度 不變,改變物體做勻速直線運動 的速度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,MN為平面鏡,AB為發(fā)光體,眼睛放在C處時,可以從平面鏡中看到AB的像,現(xiàn)要在平面鏡上貼一張紙條,恰好擋住AB經(jīng)平面鏡反射到C的光線,使在C處的眼睛無法從平面鏡中看到AB,請通過準確作圖,找到紙條應貼在平面鏡的位置,并用粗線標示出來.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小李同學想測量一塊不規(guī)則瓷片的密度.他設計了兩種方案,他的實驗方案一如下:
A.把天平放在水平桌面上,將游碼移到零刻度處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
B.用調(diào)節(jié)好的天平測量瓷片的質(zhì)量,所用砝碼的個數(shù)和游碼的位置,如圖1所示.
C.他發(fā)現(xiàn)瓷片放不進量筒,改用如圖2所示的方法測瓷片的體積:
a.往燒杯中加入適量的水,把瓷片浸沒,在水面到達的位置上作標記,然后取出瓷片;
b.先往量筒裝入40mL的水,然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中,讓水面到達標記處,量筒里剩余水的體積如圖3所示
D.用密度公式計算出瓷片的密度ρ為2.29g/cm3
E.根據(jù)方案一的步驟,你認為小李同學測出的瓷片密度值偏。ㄟx填“偏大”或“偏小”).
方案二如下:
A.首先用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量為m1
B.然后將陶瓷片放入空燒杯中,測出它們的總質(zhì)量為m2
C.取出陶瓷片,在燒杯中裝滿水,用天平測出它們的總質(zhì)量為m3
D.將陶瓷片放入裝滿水的燒杯中,等溢出部分水后測出它們的總質(zhì)量為m4
表是他實驗時記錄的一組數(shù)據(jù).
m1/gm2/gm3/gm4/g
100132500520
求:(1)用方案二的方法,測出陶瓷片的密度是多少?(寫出計算過程).
(2)根據(jù)方案二的步驟,你認為小李同學測出的瓷片密度值偏大(選填“偏大”或“偏小”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖所示為救援機器人,若該機器人的質(zhì)量為18kg,每條履帶與地面接觸的面積為0.3m2.(g取10N/kg)求
(1)該機器人對水平地面的壓力
(2)該機器人對水平地面的壓強.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案