14.如圖所示的四個(gè)實(shí)例中,屬于增大壓強(qiáng)的是( 。
A.
滑雪板的面積較大
B. 
書包的背帶較寬
C.
切果器的刀片很薄
D.
坦克的履帶很寬大

分析 (1)增大壓強(qiáng)的方法:在壓力一定時(shí),減小受力面積來增大壓強(qiáng);在受力面積一定時(shí),增大壓力來增大壓強(qiáng).
(2)減小壓強(qiáng)的方法:在壓力一定時(shí),增大受力面積來減小壓強(qiáng);在受力面積一定時(shí),減小壓力來減小壓強(qiáng).

解答 解:
A、滑雪板的面積較大,是在壓力一定時(shí),增大受力面積減小對(duì)雪地的壓強(qiáng),防止陷入雪中.不符合題意;
B、書包帶較寬是在壓力一定時(shí),增大受力面積減小書包對(duì)肩膀的壓強(qiáng),背書包時(shí)舒服些.不符合題意.
C、切果器的刀片很薄,是在壓力一定時(shí),減小受力面積來增大壓強(qiáng).符合題意.
D、坦克的履帶很寬大,是壓力一定時(shí),增大受力面積減小對(duì)路面的壓強(qiáng),保護(hù)路面.不符合題意.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 掌握壓強(qiáng)大小的影響因素,掌握增大和減小壓強(qiáng)的方法.能把壓強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用到生活中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行賽跑時(shí)為了取得較好成績(jī),往往選擇穿釘鞋,這樣做的目的是為了增大(填“增大”或“減小”)摩擦;起跑瞬間,運(yùn)動(dòng)員用力向后蹬地的同時(shí)自己快速向前沖出,這里利用了物體間力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示,將底面積為9cm2,重力為15N的勻質(zhì)物體放在水平桌面上,有$\frac{1}{3}$露出桌面,則該物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)為2.5×104Pa,若將露出部分沿虛線切去,則剩余部分沿虛線切去,則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)會(huì)變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖,老王在釣魚,老王看到水中的魚在自由地游著,魚是通過調(diào)節(jié)魚鰾的大小來改變浮力的大小,從而達(dá)到上浮、下沉的目的,起魚時(shí),若其他條件不變,魚竿長(zhǎng)度越長(zhǎng),手提魚竿的力越大(選填“越大”或“越小”),若將一條重為4N的魚從水面提高2m,再沿水平方向移3m,在這一過程中,老王克服的重力做功為8J.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小華的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖甲、乙、丙所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是利用了二力平衡的原理.
(2)比較甲和乙兩組數(shù)據(jù)可知,壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)小華比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結(jié)論:壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大.老師指出這樣得出的結(jié)論是不對(duì)的,理由是沒有控制甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)接觸面的粗糙程度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.物體能夠?qū)ν庾龉Γ@個(gè)物體就具有能量.能的單位是焦耳.一個(gè)物體能夠做的功越多,表示這個(gè)物體的能量越大.一個(gè)物體的機(jī)械能是指它的動(dòng)能與勢(shì)能的總和.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.圖中用來減小壓強(qiáng)的是( 。
A.軸承B.篆刻刀C.破窗錘D.鐵路枕木

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所揭示的物理原理與所對(duì)應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用不正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小明和同學(xué)們探究杠桿的平衡條件,以小組為單位分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)將杠桿支在鐵架上,杠桿靜止時(shí)如圖甲所示,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向右端調(diào)節(jié).
①如圖乙,第一組同學(xué)分別在杠桿兩側(cè)掛鉤碼,移動(dòng)鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,完成兩次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表所示.
②如圖丙,第二組同學(xué)在杠桿左側(cè)掛鉤碼,右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿,使杠桿重新在水平位置平衡,完成兩次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表所示.
③如圖丁,第三組同學(xué)在杠桿右側(cè)掛鉤碼,并用彈簧測(cè)力計(jì)在另一位置豎直向上拉杠桿,使杠桿重新在水平位置平衡.完成兩次實(shí)驗(yàn),記錄的數(shù)據(jù)如表所示.
 組別 次數(shù) 動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 第一組 第一次 1 8 1 8
 第二次 0.5 14 1 7
 第二組 第一次 1.5 10 0.75 15
 第二次 1 20 0.75 10
 第三組 第一次 1.5 10 1 15
 第二次 2 6 0.5 24
(2)第一、三組同學(xué)歸納分析數(shù)據(jù)后得到相同的結(jié)論:F1l1=F2l2,第二組同學(xué)的數(shù)據(jù)有一點(diǎn)差異,分析其中的原因是彈簧測(cè)力計(jì)倒著使用時(shí),彈簧自重對(duì)杠桿平衡有影響.
(3)找出原因后,第二組同學(xué)也得到了同樣的結(jié)論,通過不同方法得到同樣結(jié)論,這種做法的優(yōu)點(diǎn)是可以避免偶然性,使得到的規(guī)律更具有普遍性.
(4)第一組的數(shù)據(jù)中有一次動(dòng)力臂與阻力臂相等,這類杠桿是等臂杠桿,此類杠桿的應(yīng)用有天平(請(qǐng)舉一例).

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